當前就業壓力在不斷的增加，就業難的問題也一直在加強，對于研究生應該如何制定自己的職業規劃目標呢?面對當前的競爭壓力有該如何做出自己的就業方向呢?《中國就業》以服務城鄉統籌就業為宗旨，以提高就業服務水平、促進行業規范、加強就業指導與信息交流為己任，圍繞就業的各項工作，宣傳國家就業方針政策，報道就業服務行業動態，交流就業典型經驗，展現職場人物風采，為社會各界提供信息交流平臺，為就業服務戰線的基層工作者搭建經驗交流的橋梁，為大中專院校畢業生、進城求職務工人員、廣大求職者提供就業服務指導與創業指南。

　　摘　要：具有正確導向的研究生職業生涯規劃教育，能真正幫助研究生認清自我，自覺地將自己的職業理想、個人志向與國家利益需要充分結合起來。事實上，我國人才需求結構嚴重不平衡，雖然東部地區面臨人才過剩的情況，但是廣大中西部地區及中小城市都面臨著嚴重的人才缺口。在當前就業形勢的推動下，各個高校應向畢業生積極倡導支援祖國建設、服務西部的重要性，鼓勵畢業生自覺地到基層去、到祖國最需要的地方去，從而實現更高層次的人生理想和價值。研究生職業生涯規劃是我國經濟發展和社會進步的要求，它能使學生更客觀、理性地評價自己、認識自己，辨明優劣，充分挖掘自身潛力，從而有效控制人才在市場流動的無序性;針對當今就業市場出現的盲目擇業、高違約率等現象，進一步提高就業市場配置的成功率，促進研究生和諧就業。

　　關鍵詞：職業規劃,就業指導,教學功能

　　由于研究生生源情況更為復雜，且研究生期間專業化課程更為系統和深入，因此他們在面臨專業選擇和地域選擇時，往往考慮得更為細致和明確。因此，在職業生涯規劃教育方面，必須根據這一客觀事實，以專職機構為硬件基礎,以課程教育為主線,以專業咨詢為方式手段，讓職業生涯規劃教育完整地貫穿到整個研究生的培養教育過程中去。

　　一 構建研究生職業生涯規劃教育新范式

　　研究生職業生涯規劃總的來說，可以概括為以下幾個步驟：研究生分析和測定就業環境與自身興趣愛好、就業趨向——根據學科發展目標的要求，制定符合自身條件的學習計劃和培訓計劃——按照時間安排，采取必要措施和有效行動貫徹實施個人計劃。就學校而言，應為研究生職業生涯規劃教育提供最為便利的條件和更加人性化的服務。這主要表現在：自學期始，開設職業生涯規劃相關課程;在實際培養過程中，遵循客觀的教學規律，并因人、因時而異，根據每個學生的實際情況，幫助他們身心和未來的職業生涯發展進行全方位的規劃和認知;在就業環節，力求讓學生個體的發展拋開專業局限性，充分適應社會進步的需要。因此，職業生涯規劃教育在培養方式上就具備一定系統性、科學性、人文性的特性。

　　研究生職業生涯規劃教育具有系統性、科學性、人文性，從內容體系、范式建立、方法應用等三個層次系統闡述研究生職業生涯規劃的必要性和迫切性,能夠在當前嚴峻的就業形勢下為研究生就業問題開辟出一條新路徑。開展研究生的職業生涯規劃教育,有利于開拓研究生的就業視域，進一步引導其樹立正確的擇業觀念。

　　(一)內容導入

　　筆者認為，研究生職業生涯規劃教育較之本科教育，應當更加豐富而具體，至少應涵蓋以下幾個方面的內容：

　　1.課程規劃與時間管理。主要包括研究生期間應如何處理好學業與社團工作的關系;如何學會慎獨;怎樣給自己安排任務;每日如何合理安排時間;研究生期間如何更加高效地學習。

　　面對當前本科生教育日益規范和完善，加之研究生招生規模日益擴大，使原本具有學歷優勢的社會地位優勢的研究生就業群體面臨著空前的危機。然而，囿于高校普遍對研究生教育重視的不足，導致職業生涯規劃在教育理念、方法、師資力量上都不夠完善和健全。有賴于以上問題的解決，探究研究生職業生涯規劃新功能、構建一種職業生涯規劃教育新范式已經迫在眉睫。

　　2.做好人職匹配。具體內容包括正確理解和認識人生;職業生涯規劃的具體步驟與實施辦法;如何處理好情感價值目標與實際工作的關系等。教育的目的是使研究生在進入社會之前，能夠更加清晰地了解社會需求，以更加從容的心態順利地實現人職匹配。

　　3.客觀環境認知。其基本內容是：熟悉本專業、本學科在社會上的發展地位與就業前景;了解其他各類職業的發展現狀和就業前景;學會分析不同職業的崗位分布、地域分布和就業政策等。

　　4.提高就業技能。就業技能涵蓋的范圍非常廣泛，因此在高校的職業生涯規劃課程中都應有所滲透，包括求職答辯會、如何簽訂勞動合同、提升求職形象、個人禮儀方面、編寫技巧培訓等。

　　(二)范式確立

　　筆者認為，職業生涯規劃教育在研究生階段的重點，應以學生需求為本位，以促進社會和諧為目的。只有這樣，職業生涯規劃才能跟得上社會發展與進步，研究生更好地才能把握就業趨向，不斷提升個人素質，促進身心全面進步。另外，在具體的方法層面上，職業生涯規劃教育對專業性要求較高，并且需要不同學科的專業知識相互融合，不同學科的專業優勢各取其所。

　　另外，在硬件配備方面，研究生相關就業部門在專業師資隊伍的配置方面不夠健全。而穩定、相對獨立的部門職能是研究生職業生涯規劃教育成功開展的重要保障。因此，細化部門分工和機構職能，在分管研究生工作的各個院系中配備專門的管理人員進行管理，能夠有效避免出現一師多職、低水平工作的情況。

　　(三)方法應用與推廣

　　例如，對研究生新生而言，應以班級為單位，充分了解他們的職業規劃和職業需求情況。有些是沒有確定今后的就業方向，試圖以讀研延緩就業壓力;有些認為學歷的提升能夠幫助他們站在更高的就業平臺上。因此，面對如此復雜的就業情況，如果缺乏深入了解和系統分析，就按照傳統培養方式進行一以貫之的教育，就業困難的問題也就不難想象了。進行調查研究，對學校而言，可以為培養過程提供方向參考;對學生而言，能充分把握職業生涯教育的主動權。在整個研究生的培養教育過程中，職業生涯規劃教育應致力于幫助學生明晰職業生涯規劃的重要意義，并幫助其尋找更加合理的職業定位。此時，可以增加校企合作，為研究生提供更多外出交流實踐的機會;在科研課題的具體實踐中搭建起良好的實踐平臺和溝通平臺。在研究生畢業階段，需要進一步拓寬就業信息發布平臺，加強研究生求職職業技能培訓和心理咨詢輔導。以上幾個階段的方法應用和推廣，都將全面建立在專業性、人文性、全程化的基礎之上。

　　研究生職業生涯規劃教育為進一步做好思想政治教育工作提供了有效的載體和嶄新的平臺。研究生也要進一步樹立全面的自主觀念、發展觀念、創業觀念和流動觀念，確立切合實際的就業期望值,充分發揮主觀能動性，積極適應社會需要。高校思想政治工作者應適時把握機遇, 抓住教育工作的切入點,與學生進行適時溝通交流，給予啟迪和鼓勵，讓研究生同學逐步找準社會需求和個人理想的契合點，從而全方位提升研究生培養質量。

　　二 就業視域下研究生職業生涯規劃教育功能探究

　　當前研究生就業形勢日趨嚴峻，面對根深蒂固的觀念誤區，開展職業生涯規劃教育勢在必行，這將有利于開拓研究生的就業視域，進一步引導其樹立正確的擇業觀念。

　　研究生在讀研期間，應對自身情況有一個較為全面深入的了解和認知,在認真分析當前就業外部環境的前提下，充分利用自己的專業特長和知識儲備，為將來所要從事的工作擬定正確的方向和目標。在激烈的就業競爭情形下,不但要充分利用自己的競爭優勢，更要注意配合市場的需求與變動趨勢，發揮個人能動性和創造性，以最快的速度實現人職匹配。結合當前的就業新形勢，研究生職業生涯規劃教育也被賦予了全新的功能，主要體現在以下幾層面：

　　根據教育部辦公廳發出的通知，要求各個高校開設與職業生涯規劃相關的指導性課程。除此之外，面對全新的就業形勢, 各高校要將拓展思政教育工作提到戰略性高度,利用各種豐富多彩的形式對高校研究生進行有關求職技巧、職業技能、形勢與政策等方面的教育，這必將有利于我國研究生管理體制、教學內容的改進,順利實現職業生涯規劃與社會需要的全面對接。