摘要：當前大學生就業形勢嚴峻，自高等教育大規模擴張以來，畢業生就業問題引起了社會各界的高度關注。大學生就業難主要不是因為總量上的提供過多，而是由于高校專業結構設置不合理導致的。本文提出高校專業設置前瞻性不足以及結構性矛盾的問題，以安徽大學專業設置和就業現狀為視角，探討問題解決方案的借鑒：為進一步優化高校專業結構，必須以就業市場為導向，突出學科專業特色，努力培養應用型人才;擴大專業設置自主權，加強政府宏觀調控;立足科學，打造專業特色。
關鍵詞：專業調整現狀;就業;問題;對策
大學生就業影響因素及對高校專業調整的影響
大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。社會主義市揚經濟體制的建立和發展，產業結構的不斷優化升級，正猛烈地沖擊著我國的高等教育，大學生就業在社會轉型期遇到了很大的挑戰，總體就業形勢不容樂觀。結合我國是市場大背景來看，就業趨向與高校專業的調整關系密不可分，換一句話來說，就是產業結構與勞動力供給結構相互依存、相互影響，兩者的關系通過不同產業、不同行業的不同職業崗位和教育培訓的學科專業設置來連接。
職業變化
當職業分類發生變化時，教育培訓學科分類也應及時調整。隨著市場經濟的發展和生產社會化程度的提高，社會分工的不斷深化，我國產業結構急劇變化，而產業結構的優化、升級、經濟結構調整、新技術應用于生產等原因，對勞動者的工種、技能、知識、經驗提出了新的要求，必然帶來勞動力結構和知識技能結構的相應調整，引起人才培養模式的轉變，而我國高等學校的人才培養模式具有穩定性、滯后性，這種人才培養模式的滯后與變動的產業結構之間的錯位，造成現有勞動力不能適應這種要求，加劇了失業與崗位空缺并存的現象。
就業期望
還有一些影響大學生就業的因素比如畢業生的就業期望值居高不下，畢業生們普遍感覺找不到理想的單位，而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業生;大多數畢業生想留在大城市、沿海開放城市工作，然而目前實際最需要畢業生的卻恰恰是那些邊遠地區、中小城市、艱苦行業的基層一線中小型單位，這些地區和單位人才奇缺，十分期望能接收到大學畢業生，但年年要人卻年年要不到人，沒有多少畢業生愿意到這些地方去，分配去的畢業生也容易流失，叫做要不到、分不來、用不上、留不住。
區域需求
在國內嚴重的就業問題背景下，安徽大學因自身的專業結構方面的調整，反而就業趨勢在往好的方面發展，安徽大學畢業生就業狀況保持總體穩定。近三年來，安徽大學畢業生就業狀況保持總體穩定態勢，畢業生初次就業率(統計截至畢業年度8月31日)保持在85%以上，年終就業率(統計截至畢業年度12月31日)保持在92%以上。2020年畢業生年終就業率達93.51%。而且畢業生積極服務于區域發展大局。2020年，安徽大學本科畢業生在安徽省內簽約就業的達2040人，占簽約總人數的58.94%，相比2019年增長1.68%。在新一代信息技術、現代農業、智能制造業、新材料、清潔能源和生態環保、現代交通技術與裝備制造、先進生物、健康和文化等國家重點行業就業的達3914人，占簽約畢業生總數的69.48%。學校積極服務國家和區域經濟社會發展大局的作用進一步凸顯。
高校專業調整的現狀
2020年3月1日，教育部公布了2020年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，37個新專業列入《普通高等學校本科專業目錄》;各高校新增備案專業2046個，新增審批專業177個，調整學位授予門類或修業年限專業93個，撤銷專業518個。
新增符合經濟社會發展的專業
從新增的專業角度來說，是適應國家戰略、科技創新和社會發展的需求。在此次高校本科專業設置和調整中，全國各高校新增備案2046個此前已列入《普通高等學校本科專業目錄》的專業，新增審批177個尚未列入《專業目錄》的新專業，兩者合計新增2223個專業，為近3年來最多的一次。人工智能、智能制造工程、數據科學與大數據技術、大數據管理與應用、機器人工程可謂此次新增專業中的大熱門，新增數量排名前五。僅人工智能一個專業，就有包括清華大學、北京語言大學、華北電力大學等在內的130所高校增設。安徽大學也不例外，除上面幾個專業外，還陸續增加了集成電路設計與集成系統、智能科學與技術，網絡空間安全等專業。
此外，新增專業還表現出一些共性特征，包括：適應國家和區域經濟社會發展的需要，跨學科專業更多涌現，工學類專業新增比例高，新工科、新醫科、新農科、新文科成為專業建設方向，等等。比如，2020年工學類專業新增數量占據了12個專業門類新增數量的42%，這與近五年來的新設專業所屬學科門類結構基本一致，比較穩定。安徽大學也陸續增加物聯網工程、信息安全、生物制藥、生態學、食品科學和工程等專業。
高校專業結構優化、調整、轉型、升級的速度和力度明顯加快，新科技與不同類別專業之間以及不同類別專業之間深度交叉融合的特征越發凸顯，由此所形成的新專業在服務國家重大發展戰略、區域經濟社會發展以及產業結構轉型升級需求中的作用越發突出。
撤銷不適應需求的專業
從撤銷專業角度來說，是在專業設置上向質量提升的內涵式發展轉變。此次專業調整中，518個專業被撤銷備受媒體和社會關注，因為這也是近8年來被撤銷專業最多的一次。具體來看此次被撤銷的專業不難發現，管理類被撤銷的較多，如公共事業管理和信息管理與信息系統，分別被21所和16所高校撤銷，位列前兩位。此外，電子信息科學與技術專業在15所高校中將不復存在，產品設計專業則被13所高校撤銷。安徽大學今年撤銷了財務管理、管理科學、勞動與社會保障在內的管理類專業，以及應用化學、工業設計、生物技術、物理學、建筑學等在內的理工科專業。
