摘要:與十中相比，民中的年齡只是她的十分之一而已，我曾經(jīng)三到“十中”，十中所給我的是一個(gè)強(qiáng)烈信息：文化是長期積淀的結(jié)果。十中也是從十歲長到一百歲的。十中發(fā)展到今天有20個(gè)“五年”構(gòu)成，如果把五年作為一步，這二十步中的每一步都至關(guān)重要，作為校長，我有責(zé)任和大家走好我在任每一步。

　　關(guān)鍵詞:分析現(xiàn)狀;調(diào)動(dòng)各方 ; 發(fā)現(xiàn)問題;明確方向;

　　曾經(jīng)和幾位校長朋友也談到過這個(gè)問題，其中一位校長調(diào)侃地說：“作為決策者，校長其實(shí)每天都在下決斷，這樣每天都很辛苦，既然反正都那么辛苦，何不長痛不如短痛，花一個(gè)暑假一下子把五年的決斷都下了，可以換來未來五年每天的輕輕松松，這叫磨刀不誤砍柴功。”當(dāng)然這只是調(diào)侃而已，做規(guī)劃其實(shí)是為了大家，包括校長在內(nèi)，誰都需要對(duì)未來有所預(yù)期，規(guī)劃像是一顆“定心丸”，讓所有人工作起來更有“可控感”和“方向感”，規(guī)劃是在編織一個(gè)意義之網(wǎng)，這關(guān)乎所有人的生命質(zhì)量與工作滿足感。

　　“為什么要制定學(xué)校規(guī)劃?”不同的人有不同的理解。鄭杰校長曾經(jīng)說過：“校長首先應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師。”盡管在中國，外力的干預(yù)和環(huán)境的不確定性會(huì)使得學(xué)校規(guī)劃并不一定能如校長所愿地執(zhí)行，也許規(guī)劃沒有變化快，但這不應(yīng)該成為不做規(guī)劃的借口，而應(yīng)化為校長們理性規(guī)劃學(xué)校的動(dòng)力。制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的根本目的是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展中的內(nèi)外環(huán)境變化是制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的直接動(dòng)機(jī)，得到各方對(duì)辦學(xué)的支持、調(diào)動(dòng)參與辦學(xué)的積極性是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的直接目標(biāo)。本文具體從從以下幾個(gè)方面討論。

　　第一，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，必須要分析診斷學(xué)校發(fā)展環(huán)境的變化，分析利益相關(guān)者的需要。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)變革的社會(huì)，學(xué)校教育面對(duì)的社會(huì)需要越來越復(fù)雜，一方面社會(huì)對(duì)學(xué)校教育期望在不斷變化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求等都需要學(xué)校不斷變革;另一方面青少年學(xué)生是一個(gè)不斷變化的群體，教師的思想、素質(zhì)、能力也在不斷變化，家長的期望、學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境都處于變動(dòng)中，這就要求學(xué)校教育不斷分析、適應(yīng)變化的環(huán)境，不斷推動(dòng)教育改革。實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃可以建立這樣一種機(jī)制，幫助學(xué)校定期分析診斷所面對(duì)的變化，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)，推動(dòng)教育改革的不斷深化，從而達(dá)到辦人民群眾滿意的教育的目標(biāo)。

　　第二，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，是一個(gè)凝聚共識(shí)，調(diào)動(dòng)各方積極性的過程。國際教育研究的一條重要結(jié)論就是，任何教育改革如果沒有教師的理解和積極參與都是難以達(dá)成預(yù)期目的的。同時(shí)，在學(xué)校外部，通過廣泛的溝通交流，可以有效改進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校與教育行政部門的相互理解與支持，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造最好的外部條件。論文網(wǎng)站

　　第三，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校發(fā)展中的問題。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)要分析學(xué)校發(fā)展中面臨的問題與挑戰(zhàn)，依靠大家群策群力提出解決問題的措施與方法，其本質(zhì)是建立一種學(xué)校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機(jī)制，努力做到“今天做得比昨天好，明天做得比今天好，一天比一天做得更好;缺點(diǎn)一天比一天少，優(yōu)點(diǎn)一天比一天多，天天都有新面貌”，由此使學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷提高。

　　第四，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以學(xué)校目標(biāo)為核心，這樣的目標(biāo)體現(xiàn)了利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校的要求，目標(biāo)可以起到引領(lǐng)作用，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)社會(huì)的一種承諾，對(duì)學(xué)校自身具有約束作用，這樣的目標(biāo)推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步，也約束學(xué)校的辦學(xué)行為不偏離方向。

　　第五，通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，形成學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)方案。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要求最終要落實(shí)到學(xué)校的行動(dòng)方案上，這樣的行動(dòng)方案是目標(biāo)的落實(shí)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的具體行動(dòng)計(jì)劃，是學(xué)校日常運(yùn)行的主要依據(jù)，它規(guī)定了什么時(shí)候做什么、如何做、達(dá)到什么效果，因此是學(xué)校發(fā)展的“施工圖”。

　　我曾經(jīng)帶著中層走訪過不少學(xué)校，讓大家印象最深的一所學(xué)校就是蘇州十中，這所具有一百年歷史的老校，學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)，共同形成了深厚的文化積淀。辦學(xué)百年來，蘇州十中承名人名園名校傳統(tǒng)，辦質(zhì)樸大氣精品教育。著名教育家陶行知先生曾評(píng)價(jià)振華女中(蘇州十中的前身)是“數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，是振興女子教育最早的先鋒。”當(dāng)年一批社會(huì)賢達(dá)如章炳麟、蔡元培、李根源、竺可楨等曾出任校董，過問校政。著名社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通、著名高能物理學(xué)家何澤慧、著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家沈驪英、著名婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)專家王淑貞、著名作家楊絳、著名記者彭子岡、“長江學(xué)者”物理學(xué)家佘振蘇、中國聯(lián)想集團(tuán)副總裁朱立南等都從這里走出，卓然成為大家。

　　我曾經(jīng)在不同場(chǎng)合和老師們說起過，學(xué)校的未來實(shí)際上屬于每一位教師。我很羨慕大家，在現(xiàn)行體制下我能夠在這所學(xué)校干到退休的概率是非常低的，可是民中的絕大數(shù)老師是會(huì)在這一所學(xué)校退休，領(lǐng)取退休金直到終老。未來的五年，未來的若干個(gè)五年，民中會(huì)變成什么樣子?可以肯定的說，無論是新教師還是退休了的民中老教師都希望迎中越來越好。而這是需要規(guī)劃的。

　　這個(gè)“發(fā)展規(guī)劃”應(yīng)該是我們大家共同制定的屬于民中所有人的規(guī)劃，目的是確保學(xué)校更好地向前發(fā)展。