【摘要】：“考”與“試”是意義相近的兩個(gè)概念，皆有考查、檢測、考核等多重含義。將“考”與“試”二字連用，始于西漢董仲舒的《春秋繁露》。文章發(fā)表在《編輯之友》上，是畢業(yè)職稱論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　【關(guān)鍵詞】：職升學(xué),文化課,文化考試,考試管理,管理強(qiáng)化

　　中國是考試的發(fā)祥地。作為一個(gè)文化早熟型的國家，考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時(shí)期。1910年出版的《大英百科全書》第11版“考試”條說：“在歷史上，最早的考試制度是中國用考試來選拔行政官員的制度據(jù)公元前1115年的記載，以及對已進(jìn)入仕途的官員的定期考核據(jù)公元前2200年的記載。”

　　考試一詞由“考”與“試”二字組成，《尚書》中有“試可乃已”、“試不可用”，“敷奏以言，明試以功”，“三載考績，三考黜陟幽明”等記載，《大英百科全書》的說法是根據(jù)19世紀(jì)末20世紀(jì)初一些西方學(xué)者有關(guān)科舉的論著而來，而這些論著的說法又是根據(jù)《尚書》的記載而來。

　　1，建立相關(guān)制度，不斷提高經(jīng)營管理。2，建立科研隊(duì)伍，深入的分析和研究。3，對相關(guān)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識。

　　在中國歷史上的封建教育系統(tǒng)。“虛擬光，重量輕，輕蔑，重量輕”，“家庭”，“勞心者統(tǒng)治的傳統(tǒng)文化和教育，勞工的人統(tǒng)治”的思想有著深刻的影響。因此，“學(xué)者”的教育逐漸形成。現(xiàn)在我國已基本普及九年義務(wù)教育，普及高等教育率呈逐年上升趨勢，可能是“學(xué)者”的教育思想，仍然是我們的教育理念。

　　雖然國家大力提倡職業(yè)教育的發(fā)展，但社會的目光仍集中在普通教育，職業(yè)教育仍然不能引起關(guān)注和重視。中等職業(yè)學(xué)校文化課是更短的冷遇。與普通高中課程改革和考試改革的得如火如荼相比，教學(xué)研究和教學(xué)改革的文化是相當(dāng)安靜。因此，考試和職業(yè)考試部門沒有有效的管理，甚至是責(zé)任意識。

　　高職對口考試的歷史很短，經(jīng)驗(yàn)少，數(shù)量少，影響范圍小，因此很少被社會各界和教育專家。尤其是當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)考試，考試制度需要加以改進(jìn)。首先，命題，命題“的原則，系統(tǒng)綱要”的學(xué)習(xí)，教學(xué)材料的研究，“教學(xué)大綱”的修訂和審查相關(guān)的內(nèi)容并沒有形成一個(gè)固定的系統(tǒng)的管理，缺乏有效的理論指導(dǎo)測試。

　　試卷校正通常是一所大學(xué)負(fù)責(zé)，基本上是由高校畢業(yè)生;測試后沒有信息反饋機(jī)制相應(yīng)的學(xué)者，專家或教師對紙張質(zhì)量也缺乏分析，總結(jié)和研究;失誤他的試紙，更是毫無疑問，最好的是一個(gè)壞主意。第二個(gè)是不準(zhǔn)確的位置。也正因?yàn)楦呗殞诳荚嚻鸩捷^晚，沒有先例可循，沒有模式可循，但屬于高等教育考試，所以必然從高考的形式的一部分。

　　但總體而言，測試相應(yīng)減少的困難，強(qiáng)調(diào)客觀試題的分布，內(nèi)容知識，能力水平要求較低。如內(nèi)蒙古高職對口中國“綱要”，“綱要”和普通高考幾乎如出一轍運(yùn)行。這種定位是不夠準(zhǔn)確的。高等職業(yè)教育不應(yīng)該是普通高考的“降級版”，學(xué)生不應(yīng)該是“低能兒”。中等職業(yè)教育的學(xué)科定位自己的性質(zhì)，這一點(diǎn)在“綱要”中明確提出。因此，簡單的模仿是沒有文化的高職課程考試方式，僅供參考，開拓創(chuàng)新，尋找自己的位置。

　　1，建立相關(guān)制度，不斷提高經(jīng)營管理。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)考試?yán)碚摽荚囅到y(tǒng)的生命的命題思想和原則，使文字清晰的指示，根據(jù)命題的教育學(xué)，心理學(xué)和教育測量的基本理論，命題，命題原則，建議引導(dǎo)各方面認(rèn)為，“綱要”根據(jù)時(shí)代和社會的發(fā)展要求的變化調(diào)整內(nèi)容應(yīng)該是合理的增加，逐步完善，使之真正成為指導(dǎo)原則的考試系統(tǒng)的生命。也不宜幾乎完全模仿借高考考試大綱，應(yīng)制定符合高職教學(xué)大綱“占領(lǐng)”的特點(diǎn)。由特殊命題命題專家團(tuán)隊(duì)生活中的問題，人員的選擇要慎重。

　　問題應(yīng)該是在生命系統(tǒng)中的測量與計(jì)算科學(xué)，這樣才能確保其有效性。論文審查工作在一個(gè)公平開放的環(huán)境中，使用機(jī)械和人工相結(jié)合的標(biāo)記方式，法官的主觀題，平均得分是公平的比分。應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)管部門，并建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格監(jiān)控測試過程中，一系列的程序，也可以打開了群眾監(jiān)督渠道。測試結(jié)果和軋輥表面應(yīng)盡可能公開，讓信息更加透明。

　　2，建立科研隊(duì)伍，深入的分析和研究。考試中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全方位的測試成績在考試結(jié)束后的每個(gè)測試，可靠性，有效性，困難和歧視等方面的測量和分析，作出定性和定量的估計(jì)到紙張上，通過分析和總結(jié)進(jìn)一步完善考核和評價(jià)。

　　在第一時(shí)間發(fā)表在權(quán)威雜志的測試分析，以引起社會的關(guān)注和監(jiān)督，擴(kuò)大影響范圍，同時(shí)給信息反饋給每所學(xué)校的質(zhì)量，起到反饋機(jī)制評價(jià)，教師教學(xué)，提高教學(xué)，提高了工作效率。高職招收人員也應(yīng)定期和本地及周邊高中學(xué)校高考，高考考試以及其他省市的職業(yè)考試部門的相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互的比較研究中，不僅關(guān)起門來在自我循環(huán)。

　　3，對相關(guān)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識。考試結(jié)束后系統(tǒng)壽命組，開展培訓(xùn)相關(guān)的人，仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱”和“考試大綱”，并要充分熟悉教材，根據(jù)這兩個(gè)方案和材料科學(xué)，壽命試驗(yàn)的問題，避免隨意性。命題要深入日常教學(xué)過程中遇到的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，做更深入的了解和研究高職學(xué)生的實(shí)際情況，積累素材，更好的學(xué)生，貼近實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義主題。

　　應(yīng)加強(qiáng)對考試的相關(guān)人員的責(zé)任意識。在命題過程安全;生命系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，靠近，并多方核實(shí);設(shè)置更要小心，尤其是客觀性問題的答案應(yīng)該是準(zhǔn)確的，應(yīng)該不會造成知識錯(cuò)誤的答案;印刷用紙及答案印也準(zhǔn)確輸入，以避免重復(fù)的學(xué)校，誤差測試評價(jià)更加科學(xué)，準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)誤。是必要的治療試驗(yàn)泄漏或人為錯(cuò)誤造成的人員，和嘗試各種設(shè)備，以彌補(bǔ)它，并在媒體公開道歉。

　　高考是高等教育的重要組成部分。每個(gè)缺陷的命題，將直接影響考試的公正和公平。不管考試的管理和考試的組織，應(yīng)認(rèn)真對待，加強(qiáng)考試管理，科學(xué)，體現(xiàn)教育測量與評價(jià)。

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