摘要：職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)，職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,教育發(fā)展,職業(yè)教學(xué)論文刊發(fā)

　　職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。

　　職業(yè)教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。由于職業(yè)教育不僅能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)文化理論知識(shí)，而且更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以從這個(gè)意義上看，職業(yè)教育相比普通中、高等教育與國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型有著更加直接而密切的聯(lián)系。

　　1對(duì)現(xiàn)代高職教育體系建設(shè)有了新的定位

　　建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就是要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展要求，加快建立體現(xiàn)終身教育理念、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。高等職業(yè)教育要為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)服務(wù)，必須站在人才培養(yǎng)層次的高端，要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，在高端技能型人才培養(yǎng)中要實(shí)現(xiàn)和中等職業(yè)教育的銜接，引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系、課程結(jié)構(gòu)。建設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要體現(xiàn)服務(wù)五個(gè)方面：一是服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展;二是服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè);三是服務(wù)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變;四是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和特色發(fā)展;五是服務(wù)改善民生，為提高中等勞動(dòng)者收入創(chuàng)造條件。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要按照“遵循規(guī)律、服務(wù)需求、明確定位、系統(tǒng)思考、整體設(shè)計(jì)、構(gòu)建體系、科學(xué)布局、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”的原則，確定階段目標(biāo)任務(wù)，不斷取得成效收獲。

　　2對(duì)現(xiàn)代職教體系與產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)

　　一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系須服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略。在以提高質(zhì)量為核心的發(fā)展階段，準(zhǔn)確理解發(fā)展職業(yè)教育的決策部署，加快推進(jìn)職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)與辦學(xué)水平提升，要站在教育發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的國(guó)家戰(zhàn)略高度準(zhǔn)確地理解國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的歷史背景上。建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系是當(dāng)前和今后一個(gè)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心追求，大力發(fā)展職業(yè)教育、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須要服務(wù)于這個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略。二是職業(yè)教育的快速發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育的跨越式發(fā)展，為我國(guó)普及高等教育大眾化做出了歷史貢獻(xiàn)。

　　3對(duì)高端技能型人才的培養(yǎng)有了新的理解

　　教育部魯昕副部長(zhǎng)在說(shuō)“創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式”時(shí)提到“不僅教學(xué)生一技之長(zhǎng)，而且培養(yǎng)其成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的具有文化基礎(chǔ)的高端技能人才”。

　　在整理關(guān)于職教體系的材料中，筆者認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高端技能人才應(yīng)該做好幾個(gè)方面的工作：一是適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞區(qū)域發(fā)展對(duì)不同層次、類型人才的需求，合理確定職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。二是緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制職業(yè)教育相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。高職應(yīng)推動(dòng)各地職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布平臺(tái)與專業(yè)設(shè)置預(yù)警機(jī)制建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)的布局、類型和層次結(jié)構(gòu)。三是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程。四是應(yīng)該從更高層面進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)和推廣現(xiàn)代職業(yè)教育的課程模式和教學(xué)手段，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，探索推廣“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)流程和資源。

　　4對(duì)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、保障機(jī)制有了新的思考

　　逐步建立和完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量行業(yè)評(píng)價(jià)制度。逐步建立以行業(yè)、企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)院校辦學(xué)條件、教師編制等實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，以及專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家級(jí)示范校和示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)等工作都應(yīng)聽(tīng)取有關(guān)行業(yè)的意見(jiàn)。同時(shí)，要完善保障機(jī)制，促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。一是爭(zhēng)取教育行政部門(mén)支持，按照國(guó)家規(guī)定確定高等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立依據(jù)生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)核定高等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的制度。二是呼吁教育行政部門(mén)加強(qiáng)專項(xiàng)資金的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，加大實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、教育科研、領(lǐng)導(dǎo)能力等財(cái)政專項(xiàng)資金的投入。做好高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)、精品開(kāi)放課程項(xiàng)目等表彰獎(jiǎng)勵(lì)、資源共享平臺(tái)建設(shè)中涉及高等職業(yè)教育部分的工作。建立健全高等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障制度，開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工傷和意外傷害保險(xiǎn)、兼職教師課時(shí)費(fèi)等政府補(bǔ)貼試點(diǎn)。

　　5高職教育要辦出自身的新特色

　　高職職業(yè)教育要發(fā)揮引領(lǐng)作用，必須首先樹(shù)立特色培養(yǎng)的理念。系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)教育的特色培養(yǎng)理念提升，科學(xué)布局中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科和高端技能型專業(yè)學(xué)位研究生等人才培養(yǎng)的規(guī)格、梯次和結(jié)構(gòu)。要躋身世界一流職業(yè)教育行列，必須立足于特色的文化歷史和國(guó)情，研究借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)并與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況有機(jī)結(jié)合，走自己的發(fā)展道路，創(chuàng)建自己的特色發(fā)展模式。高職教育要辦出特色具體到高職院校而言，必須注意特色專業(yè)的選擇、制定特色專業(yè)的目標(biāo)，在專業(yè)體系、課程體系、教材體系、教學(xué)模式、考試評(píng)價(jià)模式等方面要系統(tǒng)考慮問(wèn)題，改變職業(yè)教育脫節(jié)、斷層或重復(fù)的現(xiàn)象。

　　總之，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，要結(jié)合中國(guó)國(guó)情，充分分析存在的問(wèn)題，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取職業(yè)院校、企業(yè)、服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)和建議，切不可操之過(guò)急，閉門(mén)造車。要說(shuō)我國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)歷了十多年的辦學(xué)歷程，不同類型的職業(yè)院校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下舉債辦學(xué)，也積累了十分寶貴的辦學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有成功的，也有不足的，應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。