摘要：提高小教教師水平勢在必行。從兒童心理及生理角度上分析，兒童發(fā)展期是人生的關(guān)鍵時期，兒童及青少年本身的接受能力及培養(yǎng)才是教育的重要內(nèi)容。許多人不關(guān)注兒童教育，更多的是關(guān)注高職及大學(xué)教育，認為某一些專業(yè)的發(fā)展才是掌握人生的重要手段，這種心理是不對了，這本身如同植物的根莖，兒童及青少年正是根的發(fā)展階段，至于之后會成長什么樣的葉脈，根莖的發(fā)展才決定其方向。而現(xiàn)在的社會情況是，基礎(chǔ)教學(xué)干線的教師得不到應(yīng)有的培訓(xùn)，工資水平達不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)師資水平，包含實驗室、教學(xué)器材，都不能夠投入到教學(xué)要求，計算機教學(xué)中，配備的電腦不能及時更新，電腦系統(tǒng)幾年才一更換，更不要談先進的教學(xué)器材了。當(dāng)然，這些作為現(xiàn)狀我們要盡量克服，我們可以用好的教育手段彌補師資的欠缺，但是作為教育前線的我們同樣需要新知識的更新和認知。

　　關(guān)鍵詞：計算機教學(xué),教學(xué)制度,科技教學(xué)

　　在筆者多年的教學(xué)過程中，基本上多數(shù)孩子在開始學(xué)習(xí)計算機的時候表現(xiàn)都十分踴躍，興趣濃厚，然而隨著課程的不斷深入，許多孩子在課程表現(xiàn)上開始產(chǎn)生厭惡情緒，有的學(xué)生也許是因為本身對計算機的興趣下降，然而很多情況是學(xué)生因為課程內(nèi)容訓(xùn)練跟不上產(chǎn)生的挫敗感造成的興趣下降。主要的原因是計算機軟件的問題。為了更吸引學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)鍵盤操作的軟件都以游戲的方式設(shè)置，部分學(xué)生首先對計算機的興趣是停留在游戲本身的，游戲的娛樂程度決定他們的興趣，一旦游戲本身熟練到一定程度，興趣自然下降，而這里要注意一個問題，對于學(xué)習(xí)鍵盤操作的初衷是認知鍵盤，而游戲的初衷是為了認知鍵盤而設(shè)置游戲項目，學(xué)生游戲到了一定的程度，雖然會提高其認知鍵盤的能力，但是一旦興趣減弱或者游戲通關(guān)，學(xué)生會很快忘記或生疏鍵盤操作，這一點是鍵盤學(xué)習(xí)軟件的一大弊端。而要從一開始就糾正這樣的現(xiàn)象是非常難以實現(xiàn)的，如果單純的以沒有游戲的軟件入手，學(xué)生興趣就提高不了，所以在計算機學(xué)習(xí)的過程中光有“興趣愛好”是不行的，必須要求學(xué)生掌握實際的鍵盤內(nèi)容，游戲教學(xué)要適當(dāng)進行。當(dāng)然，這是枯燥的，所以要配合教學(xué)內(nèi)容開展課外活動來保持或提高他們的興趣。筆者會采用課外競賽或獎勵機制促進學(xué)生的動手能力，以便能夠?qū)⑺麄儗τ嬎銠C的鍵盤訓(xùn)練和興趣保持一個長時間的階段，當(dāng)某一項技能的訓(xùn)練達到一定的時間后，學(xué)生想忘記會很難。

　　在對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機上不僅僅需要教師的不斷滲透，而更多的是作為直接教育者的父母對子女的學(xué)習(xí)動機引導(dǎo)，興趣只是學(xué)習(xí)方式的一個方面，只有興趣是遠遠不夠的，在保持興趣的基礎(chǔ)上更應(yīng)付諸努力和深入學(xué)習(xí)的實踐活動，這樣才能夠在某一方面有所成績，這個道理再真實不過了，但是許多家長卻認知不到這一點，他們只顧讓子女學(xué)習(xí)重點考試科目，對他們其他的愛好和潛在能力視而不見，這是中國傳統(tǒng)教育的弊端，也是時代快速式的發(fā)展弊端。

　　計算機教學(xué)是小教教學(xué)中設(shè)立的課程內(nèi)容，原本沒有該課程，而時刊發(fā)展要求設(shè)立這門課程，可能在未來為了順應(yīng)時刊發(fā)展會設(shè)立更多的課程內(nèi)容到小學(xué)教學(xué)中，然而筆者要問，那么多的課程，作為兒童或青少年他們是否可能承受，是否能夠在每一個課程上都得到良好的發(fā)展，答案是不可能的。所以從兒童心理及生理角度上來反思，小教課程的繁縟和擴展并非是一件好事，而真正能對他們的發(fā)展起到作用的是多角度設(shè)立興趣培養(yǎng)訓(xùn)練，著重培養(yǎng)幾個內(nèi)容，以便學(xué)生在未來能夠?qū)δ骋豁梼?nèi)容深入的學(xué)習(xí)和研究。

　　一個人的精力是有限的，相信作為教育發(fā)展的機構(gòu)也理解這樣的目的，但是怕就怕升學(xué)或者為了某一種目的而激進式的扼殺學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)興趣，最終抹殺學(xué)生潛在的發(fā)展方向,許多家長為了培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，強迫式的驅(qū)使孩子去學(xué)這樣或那樣的培訓(xùn)班和興趣班，然而因為盲目，或者對各類培訓(xùn)班不夠了解最終讓孩子厭惡該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終放棄。當(dāng)然這種結(jié)果也不僅僅是家長的問題，這也和社會培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目的有關(guān)。許多社會培訓(xùn)機構(gòu)由于沒有明確的指向性培養(yǎng)目的和誠實的管理，單純的為了經(jīng)濟效益而背離教育初衷，不能實際的與家長溝通是造成扼殺兒童興趣的關(guān)鍵。只有興趣愛好是不行的。

　　小學(xué)教育本質(zhì)上具有非常大的廣泛性，不同于單純的專業(yè)教學(xué)，尤其是計算機教學(xué)，不同于語文、數(shù)學(xué)專業(yè)，而是注重實踐能力的學(xué)習(xí)，特別利于培養(yǎng)興趣和實用性人才的根基培養(yǎng)。所以，在小學(xué)教育教學(xué)過程中，計算機教育雖然是副科，但完全可以為學(xué)生學(xué)習(xí)主要科目和身心的全面發(fā)展作出配合和貢獻。其本身是聯(lián)系主體學(xué)科和高一級院校的有機鏈條，是定位未來專業(yè)和技術(shù)的有力學(xué)科，重視計算機教學(xué)就是重視科學(xué)發(fā)展，就是重視培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的先決條件。

　　一群保守的老舊思維怎么能讓新時代下的孩子學(xué)到前沿的思維呢?這樣就需要全社會重視從事基礎(chǔ)教學(xué)的我們，在師資培訓(xùn)上著手，多學(xué)科多角度的，能夠不僅僅從教學(xué)上提高能力，更應(yīng)該從教育學(xué)、前沿學(xué)科或兒童心理學(xué)上豐富教師能力，以便應(yīng)對越發(fā)復(fù)雜和多變的基礎(chǔ)教育。師資力量的提高勢必對教學(xué)質(zhì)量的提高提供一定的基礎(chǔ)，筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在師資允許的情況下，要進行模擬式教學(xué)的訓(xùn)練方式，會對教學(xué)提高產(chǎn)生巨大的幫助。筆者提出的模擬式教學(xué)方式，是在教學(xué)基礎(chǔ)上開展各類前沿類實踐活動，例如“操作展示”：在擁有前沿設(shè)計的計算機設(shè)備條件下，讓學(xué)生觀看操作方法，鼓勵學(xué)生參與及學(xué)習(xí)操作。“競賽活動”：舉辦高科技知識競答，結(jié)合操作演示鍛煉學(xué)生的演示能力及應(yīng)用技巧。“模擬訓(xùn)練”：根據(jù)某一課題進行集體計算機數(shù)據(jù)活動，為達成某一項目而舉行軍事或民用目的的小范圍活動，限定時間、目的，并借用動畫數(shù)據(jù)模擬真實戰(zhàn)場或不可預(yù)料的事件的基礎(chǔ)活動。筆者相信，在計算機教學(xué)角度上可以分化出多種多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并從學(xué)生少年或青少年階段接近社會體驗，這對于其未來的發(fā)展會起到非常大的引導(dǎo)和促進作用，同時也會對學(xué)校的發(fā)展或小教的影響力上起到社會的認可。