摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中打破的傳統(tǒng)教育中的“成績(jī)?yōu)橥?rdquo;的思想，不單純憑借成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而是通過注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生收集與處理能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，注重素質(zhì)教育，注重興趣教育，迎合學(xué)生的趣味性與知識(shí)性教學(xué)的需求。四、構(gòu)建民主課堂，加強(qiáng)情感溝通隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新時(shí)期的高職教育中，逐漸深入民主化教育理念，注重知識(shí)與技能的實(shí)踐性，提倡突破創(chuàng)新的理念。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮探索創(chuàng)造精神，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍,英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　民主的課堂氛圍需要學(xué)生在課堂中可以暢所欲言，敢于發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在自主的課堂環(huán)境中敢想、敢說(shuō)、敢于發(fā)問，敢于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造，提高學(xué)生的思考、創(chuàng)新、探索的能力，只有學(xué)生充分獲得民主才能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到無(wú)限的發(fā)揮。即便是錯(cuò)誤的也不要急于反對(duì)，而是保護(hù)與鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生多表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

　　通過情境教育可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)的手段有許多，我們可以通過多媒體、情境劇、游戲等方式，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。

　　多媒體教學(xué)①措施隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，在高職英語(yǔ)課堂中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過多媒體，可以將知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)在我們眼前。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，很多學(xué)生都重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等知識(shí)，而忽略的英語(yǔ)的交流與使用。我們可以通過搜集一些學(xué)生喜愛、積極向上的英文影視作品，從中找出語(yǔ)法知識(shí)與發(fā)音技巧，使學(xué)生在寓教于樂中獲得知識(shí)，使教學(xué)形式更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)點(diǎn)的講解更加全面，幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中的效果。

　　“角色引入”教學(xué)措施隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高職英語(yǔ)的教學(xué)，也更加傾向于實(shí)用性，為了加強(qiáng)英語(yǔ)的使用和交流，許多教師紛紛采用“角色引入”的教學(xué)措施，通過課堂上人物角色的扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情境中的對(duì)話、口氣、語(yǔ)音等，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率。

　　師者“傳道授業(yè)解惑”，在孩子一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中占有重要的位置，因而良好的師生關(guān)系也成為孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。蘇霍姆斯基曾經(jīng)說(shuō)“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”只有情感的傾注，愛的澆灌，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

　　師生之間的關(guān)系融洽、和諧、相互尊重，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成有著重要意義。“尊重”是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，任何情感都是基于相互尊重之上而建立的。在課堂教學(xué)中要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的意見，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)到見解，讓學(xué)生可以在課堂上暢所欲言，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生淪為“復(fù)讀機(jī)”、“抄寫員”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。“和諧”的師生關(guān)系的建立，是需要老師在日常教學(xué)中，與學(xué)生增進(jìn)了解，增進(jìn)情感，從而建立起相互信任的師生關(guān)系。因而要在教學(xué)中，構(gòu)建人格平等、民主、和諧、真摯的新型師生關(guān)系，樹立正確的教師觀，也成為高職英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教學(xué)的重要措施。

　　“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率具有積極作用。隨著我國(guó)高職素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在高職教學(xué)中更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性、靈活性，這就需要在教學(xué)中不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)“填鴨式”②、“滿堂灌”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椋e極主動(dòng)、靈活變通的接受知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要模式，課堂教學(xué)中過于局限在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之中，因而課堂教學(xué)毫無(wú)創(chuàng)新、枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如今，高職英語(yǔ)課堂教學(xué)注重情感教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中更加具有時(shí)代感、創(chuàng)新精神，可以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。