摘要：教師講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的東西，特別是對(duì)于抽象或艱深的東西，學(xué)生有一個(gè)理解和接收的過(guò)程，因此，講課時(shí)忌語(yǔ)速過(guò)快。講解準(zhǔn)確：在內(nèi)容正確的基礎(chǔ)上，教師的講解力求準(zhǔn)確。力求精辟：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概括力求精辟，讓學(xué)生掌握到精髓。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教學(xué)情境，促使學(xué)生敢疑、善疑，探尋具有創(chuàng)新意義的新方法。教師在教學(xué)中,要盡量拋棄以“量”為主的知識(shí)觀,樹(shù)立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，真正使教學(xué)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：建筑教學(xué),施工管理,建筑技術(shù)

　　課內(nèi)本課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，貼近工程實(shí)際。課內(nèi)材料試驗(yàn)的進(jìn)行可以幫助學(xué)生對(duì)不同材料的性質(zhì)獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，有助于其對(duì)所學(xué)理論的理解和掌握。通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，可以掌握基本的試驗(yàn)操作和材料性能檢驗(yàn)方法，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工程技術(shù)工作：材料驗(yàn)收、質(zhì)量鑒定、材料試驗(yàn)研究等方面，打下必要的基礎(chǔ)。對(duì)所獲得有關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，例如強(qiáng)度、彈性模量等有一定的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)或分析等打下基礎(chǔ)。為保證課內(nèi)試驗(yàn)的教學(xué)效果，應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)組織和考核工作，細(xì)化考核指標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)開(kāi)放試驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)學(xué)有余力和有興趣的學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)施工的工程實(shí)踐是感性認(rèn)識(shí)的另一重要來(lái)源。實(shí)習(xí)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生完善相關(guān)知識(shí)體系、理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在工地上，可以看到不同材料的具體應(yīng)用、學(xué)到具體的施工操作和檢測(cè)方法、了解常見(jiàn)工程弊病及其解決方法等課堂上學(xué)不到的知識(shí)。其重要性不言而喻。因此，教師要本著高度負(fù)責(zé)的精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中多觀察、勤思考、善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用。學(xué)科競(jìng)賽與科研活動(dòng)組織學(xué)生參加建筑材料方面的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，是另一種作用顯著的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。通過(guò)組織學(xué)生參加競(jìng)賽可以檢驗(yàn)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的程度以及是否具有創(chuàng)新能力。通過(guò)組織參加全國(guó)“第二屆混凝土材料設(shè)計(jì)大賽”發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與熱情較高，由于有了展示和發(fā)揮的平臺(tái)，下屆學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性也明顯提高。而且通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)下一步的教學(xué)也有一定的校正和促進(jìn)作用。學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)為學(xué)生提供了學(xué)以致用的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐修正的理論才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，可在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解本學(xué)科的動(dòng)態(tài)和前沿，學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)、制訂方案、撰寫(xiě)論文等，為日后繼續(xù)深造等積累一定的科研經(jīng)驗(yàn)。此類(lèi)創(chuàng)新或科研活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程技術(shù)和科研人才。

　　通過(guò)工程材料應(yīng)用的正面和反面的案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料性質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)工程質(zhì)量和人民生命財(cái)產(chǎn)的重要影響。又既加深了對(duì)材料性質(zhì)和正確應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了責(zé)任感，為培養(yǎng)合格的土木工程師做準(zhǔn)備。其他材料部分對(duì)其他工程材料，如防水材料、保溫隔熱材料、吸聲隔聲材料等，結(jié)合具備各功能的基本原理介紹現(xiàn)有不同的功能材料常見(jiàn)品種和優(yōu)缺點(diǎn)，弄清如何根據(jù)不同工程應(yīng)用條件合理選用功能材料。

　　課堂教學(xué)理論知識(shí)的課堂講授應(yīng)該避免滿(mǎn)堂灌式的填鴨式教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課的組織最好包括以下幾部分內(nèi)容：用五至十分鐘作引言：課堂前十分鐘左右，學(xué)生大多還不能高效的接受教師所要介紹的內(nèi)容，故教師不宜直入主題，設(shè)置引言可起到鋪墊作用，使學(xué)生漸入情景，并激起其對(duì)本堂課主要講授內(nèi)容的求知欲。用三十分鐘講授本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容：針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采用多種靈活的教學(xué)方法：可講授、可討論等等。用五分鐘小結(jié)：小結(jié)是對(duì)本堂教學(xué)內(nèi)容的梳理和歸納，使重點(diǎn)更加明確。用五分鐘引入下次課內(nèi)容：小結(jié)后可通過(guò)設(shè)問(wèn)等方法引入下節(jié)課將要介紹的內(nèi)容，例如采用課前提問(wèn)的辦法，即在本節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，給學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課講述課程新內(nèi)容前，先向?qū)W生提問(wèn)，要求學(xué)生回答上一節(jié)課提出的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生課后通過(guò)自學(xué)獲取知識(shí)，同時(shí)方便學(xué)生帶著問(wèn)題提前預(yù)習(xí)。當(dāng)然每堂課的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的情況靈活處理。