摘要：應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位和求職方向不明確和對(duì)自身的價(jià)值評(píng)估過(guò)高之外，還存在很重要的一個(gè)因素，即應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生對(duì)該專業(yè)對(duì)口職業(yè)認(rèn)知不足，對(duì)專業(yè)技能知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力欠缺，這也表明院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還存在教學(xué)能力不足的問(wèn)題。要想打破這一尷尬局面，提升學(xué)生的就業(yè)能力，就必須對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。

　　從現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，應(yīng)用電子專業(yè)，是當(dāng)下市場(chǎng)需求旺盛的專業(yè)課程之一，學(xué)生對(duì)其理論課程的重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。而作為一個(gè)復(fù)合型的專業(yè)，對(duì)人才知識(shí)和技術(shù)方面的要求是多方面的，不但要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，還要了解所應(yīng)用到的具體領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。而在國(guó)內(nèi)院校從事應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，一般都不是科班出身，多是從計(jì)算機(jī)專業(yè)分流出來(lái)的，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，不再反復(fù)備課，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入的研究，也普遍缺少對(duì)具體領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，在具體的操作中，也會(huì)遇到難以解決教學(xué)困難。

　　由于近年來(lái)國(guó)內(nèi)的應(yīng)用電子專業(yè)發(fā)展速度很快，其專業(yè)的應(yīng)用知識(shí)不斷更新?lián)Q代，這也要求教材知識(shí)不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行更新，但目前的應(yīng)用電子專業(yè)的教材市場(chǎng)卻不容樂(lè)觀，一些理論教材尚能滿足教學(xué)需要，而實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教材則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于行業(yè)的發(fā)展，書(shū)中所列案例已經(jīng)嚴(yán)重跟時(shí)代脫節(jié)，尤其對(duì)于一些新的應(yīng)用領(lǐng)域，更是呈現(xiàn)出空白狀態(tài)，給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)一定的難度。

　　應(yīng)用電子教學(xué)一般以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為最終目標(biāo)，而在院校的課程教學(xué)中，卻往往停留在理論水平上。僅憑日常的模擬訓(xùn)練和機(jī)房的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，已經(jīng)不能將所有的突發(fā)狀況都演示一遍，這種單一模式的模擬軟件的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出諸多方面的不足，會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)工作的時(shí)候無(wú)所適從。究其根源，就在于院校缺少和一些專業(yè)對(duì)口企業(yè)的合作，在新技術(shù)不斷出現(xiàn)的情況下，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)降低，院校的就業(yè)壓力也隨之增加。即便少數(shù)的院校已經(jīng)踐行了合作教學(xué)新模式，但一般都停留在頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生就業(yè)的表面功夫上，對(duì)突出技能人才的培養(yǎng)仍存在較大的缺口。

　　應(yīng)用電子專業(yè)的教師人才是非常短缺的，基于這種情況，各院校就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，來(lái)提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。具體的培訓(xùn)方法可以有以下幾種：一，選擇部分教師到企業(yè)一線實(shí)習(xí)，結(jié)合自己具備的理論知識(shí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二，邀請(qǐng)專家到院校來(lái)講座，強(qiáng)化和延伸最新的理論知識(shí)。

　　應(yīng)用電子專業(yè)應(yīng)該是一個(gè)不斷更新的技術(shù)專業(yè)，這就要求對(duì)陳舊的教學(xué)模式和教材進(jìn)行更新?lián)Q代。首先要成立專業(yè)的建設(shè)小組，根據(jù)各院校教育的辦學(xué)要求，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，按照現(xiàn)實(shí)社會(huì)崗位對(duì)人才需求能力的方向進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，按照企事業(yè)單位的具體需要重新開(kāi)發(fā)、構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。同時(shí)要根據(jù)實(shí)際工作中所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技巧，將教材內(nèi)容與實(shí)踐崗位有效的銜接起來(lái)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新的制定，嘗試進(jìn)行實(shí)踐教材的編寫。打破當(dāng)前專業(yè)教材以理論知識(shí)為主的固有模式，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用電子人才的具體需求，編寫一套基于行業(yè)工作流程的實(shí)訓(xùn)教材，在必要的時(shí)候，可以要求相關(guān)的企業(yè)人事一起進(jìn)行教材的編寫，從而達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生在崗能力的綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果會(huì)更明顯。

　　應(yīng)用電子專業(yè)較為復(fù)雜，決定其在實(shí)踐中需要經(jīng)常動(dòng)手操作。學(xué)生作為教學(xué)主體，要強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，才能滿足順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要、滿足社會(huì)服務(wù)需求、符合學(xué)生價(jià)值取向的根本目的，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。結(jié)合基于工作過(guò)程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中互動(dòng)總結(jié)。為了克服多數(shù)教職人員不具備一線操作能力、難以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的問(wèn)題，可通過(guò)邀請(qǐng)具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教授授課的方式來(lái)解決，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提升將有很大幫助。為了更全面的提升學(xué)生的操作能力，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的必要課程外，還可通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程等的方式，進(jìn)行院校和校外優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，從而帶動(dòng)應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，讓多元化的教學(xué)模式發(fā)揮其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

　　國(guó)外的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用起步較早，更為重視應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。引進(jìn)、消化并吸收國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)方法和理論實(shí)踐教材，根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位需求，融合相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定更具實(shí)踐價(jià)值的相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材，將為國(guó)內(nèi)各院校培養(yǎng)出專業(yè)技能的核心人才提供進(jìn)一步的保證，使其更好的服務(wù)于與國(guó)際水準(zhǔn)接軌大型企業(yè)，進(jìn)而提升院校專業(yè)人才的就業(yè)率。

　　除了開(kāi)展校企合作經(jīng)營(yíng)的辦學(xué)模式外，還可以采用多種渠道打開(kāi)對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的通道，盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和培訓(xùn)，在培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研能力。

　　院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)的教師要積極建立與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展校企辦學(xué)模式，采用定向培養(yǎng)的方法增加人才訂單量，提升就業(yè)率。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的購(gòu)置和應(yīng)用，在編制新教材的同時(shí)，精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。