老師在撰寫教育教學論文時，要遵從這樣的行文結構：確定論題、提出論點、進行論證、提煉結論。

　　1、確定論題：論題的內容切忌過大、過難、過時。過大，論不全;過難，論不透;過時，論無價值。選題要堅持三個原則：實踐性、可行性、新穎性。選定的論題一定是自己熟悉的，且占有的第一手資料比較厚重。論題的語言要凝煉、醒目、有新意。

　　2、提出觀點：論點首先要確保正確無誤，若觀點錯了，全文皆錯。其次，要明確，不能含糊不清、模棱兩可。全文可以只有一個論點----中心論點，也可以圍繞中心論點，提出幾個分論點。分論點是為了從不同的角度或層層深入地印證中心論點的正確性。其三，論點要求精煉、言簡意賅。

　　3、行論證：論據是論證的基本要素，論據歸納起來有兩大類----事例與道理。教育教學論文要求論據真實、準確、充分、典型，有新意，有較強的說服力。把一個個孤立的論據，有機聯系起來，共同支撐論點，靠的就是分析的作用。科學、有序、有理、有節的分析，能使論證結構明晰、條理清楚、內容緊湊、說理透徹、有嚴密的邏輯性，并使論據的作用發揮到極致。

　　4、提煉結論：結論要簡名扼要、精確有力。若論文的結論在論證過程中已明確闡明，最后就不必再作論述。論文動筆之前，要圍繞確定的論題列出詳細的編寫提綱。提綱越具體詳細，寫起來就月順利。在編寫過程中，可以依據需要調整、修改提綱，因為提綱是為撰寫論文服務的。

　　以上幾點雖然簡單，但對于老師論文發表來說是非常值得重視的，只要在以上方面做到極致，那么發表就是很簡單的一件事了!

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