參考文獻(xiàn)是一篇文章的重要組成部分，一篇學(xué)術(shù)論文在撰寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中所涉及到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)和概括，這些文獻(xiàn)資料就是論文引用的相關(guān)文獻(xiàn)。通常需要將這些學(xué)術(shù)資料、論文文獻(xiàn)進(jìn)行集中的展示和整合，參考文獻(xiàn)能夠反映科研工作的背景和依據(jù)，為讀者提供有關(guān)信息的來(lái)源，讓文章更加真實(shí)，并且有科學(xué)依據(jù)。引用他人的參考文獻(xiàn)也是尊重他人科研成果的體現(xiàn)，那么高等教育發(fā)展相關(guān)論文文獻(xiàn)有哪些?

　　我國(guó)殘疾人高等教育支持服務(wù)品質(zhì)研究

　　摘要：采用殘疾人高等教育支持服務(wù)品質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)18所高等特殊教育院校的支持服務(wù)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):總體上,教師對(duì)支持服務(wù)滿意度處于中等水平,服務(wù)品質(zhì)由高到低分別是生活適應(yīng)、組織運(yùn)作、最少受限制環(huán)境、轉(zhuǎn)銜就業(yè)、課程教學(xué);不同地域、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、工作年限、崗位角色的教師對(duì)服務(wù)品質(zhì)滿意度均呈顯著差異。結(jié)合調(diào)查結(jié)果,就提高殘疾人高等教育支持服務(wù)品質(zhì)提出幾點(diǎn)建議:推動(dòng)融合教育發(fā)展,提高課程教學(xué)服務(wù)水準(zhǔn);優(yōu)化就業(yè)機(jī)制,注重服務(wù)品質(zhì);完善輔助技術(shù)服務(wù)體系,提供多元服務(wù)。

　　普及化階段中美高等教育結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析

　　摘要：進(jìn)入普及化階段后,中國(guó)高等教育將經(jīng)歷由"大"到"強(qiáng)"的轉(zhuǎn)變,高等教育系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將更為成熟,同時(shí)與外部社會(huì)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系將更為緊密。通過(guò)對(duì)比分析中國(guó)和美國(guó)高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的層次結(jié)構(gòu)和科類(lèi)結(jié)構(gòu)以及高等教育與外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人口要素的關(guān)系發(fā)現(xiàn),中美兩國(guó)在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)上各有特點(diǎn),這反映了兩國(guó)高等教育發(fā)展的不同歷程;但中國(guó)高等教育與外部經(jīng)濟(jì)水平和人口壓力的匹配程度與美國(guó)相比仍存在一定差距。對(duì)此,要繼續(xù)優(yōu)化高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu),提高高層次人才培養(yǎng)規(guī)模,處理好文理學(xué)科的比重和關(guān)系;要著力增強(qiáng)高等教育與外部社會(huì)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和適應(yīng)性,提高高等教育經(jīng)費(fèi)投入,加快建設(shè)終身學(xué)習(xí)教育體系。

　　高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究

　　摘要：職業(yè)教育作為有效補(bǔ)齊人力資源發(fā)展短板和高等教育不足的雙向補(bǔ)充,成為活躍在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)重要生力軍。步入新時(shí)代,全新的學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與政府合作辦學(xué)模式為高等職業(yè)教育助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展:政府要資源加大基礎(chǔ)性投入,遏制人才外流現(xiàn)象;要改變合作方式,拓展"校企合作"新思路、新方向;調(diào)整社會(huì)資源投入模式,提升高等職業(yè)院校水平。

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