體育教學論是分科教學論的組成部分, 是高等院校體育教育專業學生學習教育理論、研究教學規律及提高教學技能的一門核心課程, 也是培養未來基礎教育體育教師最重要最直接的課程之一。一直以來，中小學教師職稱制度，是依據1986年國家出臺的《中小學教師職務試行條例》逐步完善發展起來的。
在過去，中學、小學職稱系列為兩個獨立職稱序列，中學分為中學高級、一級、二級、三級教師4個級別;小學分為小學高級、一級、二級教師3個級別。中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師最高等級為中級。
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《體育與科學》堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，注重前沿性的開拓性研究成果的交流，是一本學術性、思想性并重的體育科技期刊。以新概念、新理論開發、以及體育科研服務于運動訓練，學校體育和社會體育的研究論文為主體，兼顧基礎理論和科學理論建設。
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