教師們的工資很大程度上跟職稱是掛鉤的，對于剛剛工作不久的教師來說，職稱應該是最低的，所以相應的工資也比學校的大部分老師要低一些，雖然殘酷，這卻是事實。一個班主任每個月要比新老師要多出400元，中層領導沒個月也要多出400元，按職稱來說，高一級的職稱要比低一級的教師年收入多兩三萬元，這對工薪階層來說，也是不大不小的數目，這就是為什么更多的教師愿意申請高級職稱。

　　評教師職稱從正面來說，一可以交流經驗;二是評職稱必備的硬件;三可以顯示自己的能力和才華。四可以獲得相應的榮譽。因為評職稱與聘任相應的職務關系密切,所聘職務與薪金工資相掛鉤,擔任哪一級教師職務,享受相應的職務工資待遇。

　　全國各地對發表論文的要求也不盡相同，要求最高的是：初級職稱需要發表一篇省級以上以公開的，中級職稱需要發表三篇省級以上公開，高級職稱需要發表五篇國家級以上(有必要時需要發表在核心期刊上);有的還有時間規定，當年的論文不行，說你是突擊發表，要上一年的論文才行;還有規定字數要在2200字以上;有的地方學科帶頭人，骨干教師也要論文，等等。

　　推薦閱讀：教師論文投稿中的一些技巧

　　教師在評審職稱的時候都需要發表一些職稱論文，職稱論文對作者來說是非常重要的一項材料，也代表了一個教師的學術研究能力。但是對于很多教師來說，掌握一定的論文發表技巧也是很重要的，這會讓您在發表論文過程中起到事半功倍的效果。

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