為進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮好人才評價(jià)“指揮棒”作用，近日，河南省人力資源和社會保障廳、省教育廳組織修訂了《河南省中小學(xué)教師中高級職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。從職稱評審目標(biāo)看，《標(biāo)準(zhǔn)》著力構(gòu)建方向正確、目標(biāo)明確、分類評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、流程規(guī)范、常態(tài)開展、監(jiān)督有效的職稱評價(jià)工作體系，大力促進(jìn)中小學(xué)教師職稱評審工作的專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)效化，全面提高我省中小學(xué)教師職稱評審工作質(zhì)量。

　　從評價(jià)方式看，《標(biāo)準(zhǔn)》契合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，做到“四個(gè)結(jié)合”：即堅(jiān)持正確政治方向、以德為先和教書育人相結(jié)合，個(gè)人能力經(jīng)歷與工作實(shí)績貢獻(xiàn)相結(jié)合，講課答辯與專家評議相結(jié)合，專家獨(dú)立評審與評審委員會集體評議相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)。新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》重師德、重能力、重實(shí)績貢獻(xiàn)。

　　修訂后的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性，堅(jiān)持育人為本、師德為先，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，對課時(shí)量、擔(dān)任循環(huán)教學(xué)、班主任經(jīng)歷、教育管理和從事教研時(shí)間有明確規(guī)定。要求申報(bào)人員有一定的學(xué)生管理方面的經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)年教課工作量，積極開展素質(zhì)教育等。對長期擔(dān)任班主任的教師，在評審時(shí)給予一定傾斜，將優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀班集體作為評價(jià)要素之一。

　　增加講課答辯在評價(jià)中的權(quán)重，對講課答辯優(yōu)秀等次人員，評委會在綜合評價(jià)時(shí)可給予適當(dāng)傾斜?？朔ㄕ撐?、唯獎項(xiàng)傾向。高級及以下職稱評審時(shí)，不再把論文、論著、獎項(xiàng)作為硬性要求，而是重點(diǎn)考核教師教書育人能力、教育經(jīng)歷和實(shí)際工作效果。一線教師申報(bào)一級教師、高級教師職稱取消了論文要求，申報(bào)正高教師弱化了論文要求。引導(dǎo)學(xué)校和教師積極落實(shí)教育教學(xué)“雙減”政策。將素質(zhì)教育、勞動教育、家校共育方面的工作業(yè)績以及思政課專職教師的相關(guān)業(yè)績列入職稱評審日?？己撕驮u價(jià)要素。深入落實(shí)定向評價(jià)、定向使用政策，進(jìn)一步向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜。

　　為促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在以往設(shè)置農(nóng)村學(xué)校教師一級和高級教師職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，首次在正高級職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，增加農(nóng)村學(xué)校教師的正高級職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步拓展了農(nóng)村學(xué)校教師的職業(yè)發(fā)展空間。對在農(nóng)村學(xué)校一線教學(xué)15年以上申報(bào)一級教師或20年以上申報(bào)高級教師，以及農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師，在評審中可給予一定的傾斜。

　　對農(nóng)村學(xué)校教師在學(xué)歷和專業(yè)方面進(jìn)一步放寬。進(jìn)一步完善分類評價(jià)。將中小學(xué)教師按從事崗位劃分為教師、教研人員、教育管理等三類人員進(jìn)行分類評價(jià)。對兼課和兼任教學(xué)管理的人員申報(bào)身份進(jìn)一步明確，課時(shí)量符合要求的按照一線教師申報(bào)，課時(shí)量不足的按照同級教育管理人員申報(bào)。統(tǒng)籌考慮校領(lǐng)導(dǎo)和中層教學(xué)管理人員的管理業(yè)績與學(xué)生管理工作，對校(園)長單獨(dú)制定評審條件，突出培養(yǎng)和造就教育家的導(dǎo)向，對部分副校級干部評價(jià)路徑進(jìn)一步明確。根據(jù)教研人員工作特點(diǎn)和教育部規(guī)定，進(jìn)一步完善對教研人員的專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

　　在全國有重要影響或作出突出貢獻(xiàn)或卓越成績的青年優(yōu)秀人才，任現(xiàn)職以來受到國家級表彰、獲國家級學(xué)術(shù)技術(shù)稱號、被認(rèn)定為省C類以上人才、獲得中原教學(xué)名師、中原名師、中原教研名家或獲得國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎(限前3名)以上獎勵(lì)等級的，申報(bào)高級教師職稱時(shí)，聘任年限可適當(dāng)放寬1—2年;申報(bào)正高級教師職稱時(shí)，聘任年限可放寬1年。在中小學(xué)正高級教師評審時(shí)，符合其他條件，其教育教學(xué)研究方面，可適當(dāng)傾斜。同時(shí)，鼓勵(lì)支持特殊教育。

　　對長期從事特殊教育15年以上申報(bào)一級教師或20年以上申報(bào)高級教師職稱的教師，講課答辯符合要求，在評審中給予一定的傾斜。將從事特殊教育教師獲得的市特教園丁獎、手語盲文競賽等納入一級教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　規(guī)范調(diào)整正高級教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在論文要求方面，一線教師不再要求中文核心論文;在課題要求方面，不再要求一線教師的課題獲一等獎，教研人員按從事教研崗位不同(省、市、縣、鄉(xiāng))課題要求不同;在部分工作業(yè)績方面，增加了優(yōu)秀班主任、競賽指導(dǎo)教師、中原教學(xué)名師、中原教研名家等可選業(yè)績。

　　文/大河網(wǎng)記者 莫韶華編輯/彭小菲