成人教育論文來哪里投稿?

　　成人教育評(píng)職稱很重要，成人教育論文編寫就是一個(gè)難題，所以作者在投稿之前一定要了解清楚發(fā)表論文的期刊要求，要求是省級(jí)還是國家級(jí)核心期刊，還是北大中文核心期刊，除此之外，論文的選題也是很重要的，《北京成人教育》雜志就一本值得發(fā)表的期刊。《北京成人教育》雜志的主要內(nèi)容有：

　　《北京成人教育》本刊對(duì)如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教育方式，力爭通過信息技術(shù)營造多彩課堂教育，進(jìn)行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。同時(shí)雜志被國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄等等。現(xiàn)在雜志的主要欄目有：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究等。有關(guān)這類的信息論文都可以來此發(fā)表。

　　下面為大家介紹一下有關(guān)成人教育方面的信息，希望在評(píng)審時(shí)有所幫助：

　　成人教育學(xué)校職稱評(píng)審信息：

　　一、進(jìn)一步明確成教教職工職稱評(píng)審渠道

　　(一)對(duì)在專任教師崗位上工作的成教工作人員，按照教師系列申報(bào)高一級(jí)職稱(評(píng)聘結(jié)合)。

　　(二)對(duì)在管理崗位上工作的成教工作人員，按照教育管理系列參加職稱評(píng)審。如原職稱是教師系列的，要先轉(zhuǎn)評(píng)到教育管理系列，再按照教育管理系列參加評(píng)審。

　　(三)對(duì)同時(shí)在管理崗位和專任教師崗位上工作的成教工作人員，可由其本人選擇其中的一個(gè)職稱系列參加評(píng)審。但一經(jīng)選擇，要有一定的穩(wěn)定性，不能隨意變更。

　　(四)對(duì)從事財(cái)會(huì)、工程等工作的成教工作人員，按照所對(duì)應(yīng)的職稱系列規(guī)定參加相應(yīng)的職稱評(píng)審。

　　二、科學(xué)合理確定評(píng)審要求和組建評(píng)審組織

　　各地在業(yè)績考核或評(píng)審時(shí)，要充分考慮成教工作的特點(diǎn)，設(shè)置適應(yīng)成教工作崗位特點(diǎn)的評(píng)審要求。對(duì)于班主任年限、課時(shí)工作量、論文等條件，與普通中小學(xué)教師要有所區(qū)別，不能簡單地套用普通中小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)成教教師。成教教師擔(dān)任的掃盲工作、成教培訓(xùn)日常管理、成教科研等計(jì)入相應(yīng)的工作量。

　　有條件的地區(qū)可單獨(dú)組建成人教育學(xué)校教師職稱評(píng)審委員會(huì)或?qū)W科評(píng)審組，負(fù)責(zé)成人教育學(xué)校教師職稱評(píng)審工作，并邀請(qǐng)成教工作方面的專家參與評(píng)審。如單獨(dú)組建確有困難的，可與其他中小學(xué)教師職稱評(píng)審委員會(huì)合并組建。

　　三、確保成教學(xué)校教師申報(bào)職稱評(píng)審的通過率

　　在職稱評(píng)審中，要對(duì)成教工作人員一視同仁，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，通過率與所在評(píng)委會(huì)的其他教師通過率大致相當(dāng)。

　　四、按規(guī)定配備專職成教工作人員

　　根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)提出的“農(nóng)村成人中、初等教育學(xué)校的教職工編制，原則上按鄉(xiāng)鎮(zhèn)總?cè)丝诿咳f人配備不超過2名的標(biāo)準(zhǔn)核定”要求，各地要單獨(dú)核定成教人員編制，配備專職成教工作人員。今后，各地在配備成教工作人員時(shí)，尤其要以管理人員為主，從事成教工作的組織管理并按照管理系列參加職稱評(píng)審;專任教師可根據(jù)實(shí)際課程需要臨時(shí)外聘，以便于成教開設(shè)的培訓(xùn)課程快速適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。