這篇機(jī)械工程師論文發(fā)表了微課對(duì)中職機(jī)械制圖課程的應(yīng)用，要建設(shè)現(xiàn)代職教體系就要提高職業(yè)教育教學(xué)效率，對(duì)于機(jī)械制圖專業(yè)來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生具備抽象的思維能力，這類課程有很強(qiáng)的實(shí)用性，在中職教學(xué)中利用微課的教學(xué)，不僅能解決其中存在的實(shí)際問(wèn)題還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械工程師論文,中職機(jī)械制圖,教學(xué)效率,教學(xué)效果

　　引言

　　對(duì)機(jī)械制圖課程的改革模式進(jìn)行深入研究和探索，有效運(yùn)用驅(qū)動(dòng)式任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助微課的輔助教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)技能和知識(shí)獲取的欲望，解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題，從而有效提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能。

　　1中職機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用微課的必然性

　　1.1微課的概念

　　微課是以視頻作為載體，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，對(duì)教師課堂內(nèi)外教與學(xué)的全過(guò)程所圍繞的教學(xué)環(huán)節(jié)或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所做的記錄。對(duì)于教師課堂教學(xué)，微課能夠起到補(bǔ)充作用.微課既能滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化的需求，又比較適合傳播時(shí)代知識(shí)[1]。

　　1.2微課的特征

　　第一，移動(dòng)播放性。手機(jī)已基本在學(xué)生中普及，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地播放學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)內(nèi)容較少，微課的教學(xué)內(nèi)容提倡精講精練，致使學(xué)生既容易記憶又容易接受。第三，教學(xué)和視頻的時(shí)間較短，有利于學(xué)生保持注意力，學(xué)習(xí)效果較好。第四，示范案例非常經(jīng)典，將問(wèn)題用舉例子的方法進(jìn)行說(shuō)明，使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也比較容易理解。第五，教學(xué)設(shè)計(jì)比較精巧，既形象生動(dòng)又精巧，學(xué)生在愉悅中就能夠掌握知識(shí);第六，提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合自身情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)習(xí)效率[2]。

　　1.3發(fā)展微課的必要性

　　中職學(xué)校中，一節(jié)課通常是40min，機(jī)械制圖也不例外。一節(jié)課教師將主要的內(nèi)容講完一般需要20min，因此只有25min是學(xué)用練習(xí)的。學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)有各種問(wèn)題，教師再進(jìn)行講解，既影響學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間，又延誤了講課進(jìn)度。若有效運(yùn)用微課，就會(huì)解決此類問(wèn)題。對(duì)于課堂的主要內(nèi)容，學(xué)生利用注意力比較集中的5～10min就能夠了解。此外，學(xué)生對(duì)微課中動(dòng)畫(huà)、文字以及視頻有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式興趣較濃，易于其理解和掌握。運(yùn)用微課，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到擴(kuò)展。對(duì)于一些薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用總結(jié)的方式，了解學(xué)生不懂的問(wèn)題，然后以微課的形式教授給學(xué)生，從而有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，也提升了教學(xué)效果。

　　2中職機(jī)械制圖教學(xué)中微課的作用

　　2.1導(dǎo)入新課

　　機(jī)械制圖上課前，可以先播放一段與當(dāng)堂課內(nèi)容有關(guān)的視頻，將學(xué)生玩鬧的心態(tài)逐漸引入學(xué)習(xí)，自然地引入教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣[3]。例如，學(xué)習(xí)《制圖基本知識(shí)與技能》時(shí)，將生活中比較常用的機(jī)械制作成視頻短片進(jìn)行播放，并配合音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　2.2示范教學(xué)

　　一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生人數(shù)較多，可能會(huì)導(dǎo)致后面的學(xué)生聽(tīng)不清教師的表達(dá)，而運(yùn)用微課將有效解決這些問(wèn)題[4]。例如，學(xué)習(xí)《軸測(cè)圖的作圖》時(shí)，對(duì)于抽象的立體幾何知識(shí)，教師可運(yùn)用微課進(jìn)行講解，以利于學(xué)生理解和掌握。

　　2.3傳授方法

　　學(xué)生若想輕松掌握知識(shí)，必須掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，通曉學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)《組合體繪制實(shí)例及尺寸標(biāo)注》時(shí)，對(duì)于組合體畫(huà)法的標(biāo)注與過(guò)程，微課都能夠用規(guī)范的畫(huà)法進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理清裝配圖和零件圖的學(xué)習(xí)思路，抓住要點(diǎn)，有效歸納學(xué)習(xí)規(guī)律[5]。

　　2.4點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對(duì)于機(jī)械制圖，手工制圖是基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，可以將畫(huà)圖過(guò)程的每一步和知識(shí)講解，配合模型演示，運(yùn)用微課制成視頻，使課程既簡(jiǎn)化又明了。例如，學(xué)習(xí)《點(diǎn)、線、面的投影作圖》是繪制視圖的基礎(chǔ)，可運(yùn)用微課清晰展示，有助于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。此外，機(jī)械制圖中，齒輪、螺紋、軸承、彈簧等標(biāo)準(zhǔn)件畫(huà)法，是學(xué)習(xí)難度較大的部分。教師可有效運(yùn)用微課進(jìn)行教授，從而使學(xué)生輕松掌握[6]。

　　3中職機(jī)械制圖教學(xué)中微課的制作方法

　　3.1傳統(tǒng)的錄像機(jī)錄制

　　學(xué)習(xí)裝配圖和零件圖時(shí)，可利用錄制的方法制作微課。若將課堂真實(shí)情景進(jìn)行錄制，錄制結(jié)束后須進(jìn)行大量剪輯才能制作。因此，課前要將需要的課堂資料錄制好。視頻中要講解畫(huà)圖的方法和注意事項(xiàng)，仔細(xì)展現(xiàn)一張完整裝配圖或者零件圖的繪畫(huà)過(guò)程[7]。

　　3.2移動(dòng)設(shè)備制作微課

　　當(dāng)前，手機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及，具有方便且小巧的優(yōu)點(diǎn)。例如，將繪制螺栓聯(lián)接圖繪制成微課時(shí)，可以利用手機(jī)進(jìn)行拍攝，將繪圖用的三角板、圓規(guī)、繪圖紙、橡皮擦以及鉛筆等用具準(zhǔn)備好，將繪圖的基本過(guò)程在課桌上演示。繪圖如果成功，簡(jiǎn)單講解繪圖的步驟，點(diǎn)明相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。錄制結(jié)束后，下一步就是剪輯完成。此外，教師們之間應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)探討，互相學(xué)習(xí)[8]。此外，還可以在電腦上利用繪圖和錄屏軟件制作微課。例如，可汗學(xué)院利用錄屏和電子白板軟件有效演示課程過(guò)程。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，微課不僅能夠滿足學(xué)生的終身發(fā)展需求，還能滿足以教學(xué)任務(wù)為中心的教學(xué)需求，從而有效提高中職機(jī)械制圖課教學(xué)的效果。

　　作者：王俊嶺 單位：江蘇省豐縣中等專業(yè)學(xué)校

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