摘 要：分析高校貧困學生思想狀況和傳統思想政治教育存在的問題，面對新形勢提出了貧困大學生思想政治教育中內容創新、觀念創新、方法方式創新等思路及相應的實施對策，以探索和提高貧困大學生思想政治教育的實效性。

　　關鍵詞：貧困大學生;思想政治工作;創新

　　據統計，目前在全國普通高校中，經濟困難學生約240萬人，占在校生總數的20%，特別困難學生的比例在5%—10%，人數大概在160萬。相對于其他學生來說，貧困大學生更容易引發許多思想道德及心理等方面的問題，需要給予特殊的關注。2007年3月，溫家寶總理在十屆全國人大五次會議上強調政府要維護和促進教育公平和社會公平，建立國家教育資助制度和助學體系。這不僅有利于為國家培養和儲備大批人才，對樹立和落實科學發展觀、實現經濟社會協調發展、實現黨的執政目標具有十分重要的意義，而且為加強和改進大學生尤其是貧困大學生思想政治教育指明了新的方向。

　　一、當前貧困大學生思想現狀

　　大部分貧困生能正視所處的困難，在生活中不怕吃苦，勤奮、樂觀、積極,無論是對同學還是集體都表現出較強的責任心和熱情，思想上積極要求進步。但也有一些貧困生學習成績不理想，產生了一些不容忽視的思想問題，主要表現為以下幾種情況：

　　1.缺乏責任意識和感恩心理

　　部分貧困生的學費是家長借貸支付的，一家人省吃儉用供他們上學，可他們卻絲毫不珍惜來之不易的學習機會，沒有合理的學習目標，無視家長的期望，毫無責任意識。有些貧困生則對學校給予的補助和勤工助學機會視之為理所當然，毫無感恩心理，對工作敷衍了事，找出各種理由來推卸責任。

　　2.自立自強意識淡薄

　　目前我國大學生并未整體確立“自立求學”的新觀念,有小部分貧困生進入大學后，在如何解決學費和生活困難問題上，對學校有強烈的依賴感。窮人的孩子本應早當家，但貧困大學生中“等、靠、要”的思想仍然存在，缺乏自立自強的意識;即使是參加了勤工助學，也不愿吃苦，不愿在臟、累和不體面的崗位工作。

　　3.思想上自卑、封閉

　　由于長期生活在經濟拮據、家境貧寒的環境中， 部分貧困生在心理上產生了強烈的自卑感，雖然也表現出刻苦學習,但由于自卑而不敢或回避與其他同學的交往，封閉自己，消極地看待生活。長期這樣下去,可能會導致嚴重的思想和心理問題，甚至會出現類似馬加爵的極端事件。

　　二、新的時代背景下貧困大學生思想政治教育中的不足

　　在高新傳媒技術迅猛發展和經濟全球化的背景下，大學生的思想行為特點發生變化，主體意識覺醒，思想選擇性增強，對自我的重視程度增強，而權威意識淡化，個性突出，行為方式多樣化。新的時代特點和當代大學生的新變化，使傳統思想政治教育的在內容、觀念、方式方法等方面已凸現不足，必須進行創新：

　　1.傳統思想政治教育沒有充分體現貧困大學生的主體意識和參與意識。教育者容易把貧困大學生看作單純的受眾，對學生的反饋意見極少關注，造成個別貧困學生的逆反心理和對抗情緒。

　　2.傳統思想政治教育沒有充分尊重貧困學生的民主意識和開放意識。思想政治工作脫離了社會發展環境，教育內容與社會發展現實產生脫節，不能適應學生日益開放的視野和日益豐富的生活實際。

　　3.傳統思想政治教育不能滿足貧困學生多樣化的需求和多樣化的個性。把貧困學生作為一個統一的單元來看，并基于這種認識來設計和開展思想教育活動，就忽略了貧困大學生群體需求的多樣性和個性的多樣化。因此，要使思想政治教育取得實效，必須進行改革和創新。

　　三、高校貧困大學生思想政治工作的創新及相應對策

　　1.高校貧困大學生思想政治工作的內容創新，核心就是用“三個代表”重要思想教育學生

　　相比其它學生，貧困大學生更渴望認識自然、社會、人生和自我，他們在大學期間形成的世界觀、人生觀將成為貧困大學生未來精神世界的基礎。而“三個代表”重要思想正是立足于中國現代化實踐的規律的特點，在新形勢下發展了馬克思主義，切實回答和解決了時代提出的重大現實課題。要使貧困大學生充分認識“三個代表”重要思想的地位和作用，深刻理解其精神實質，始終保持與時俱進的品質，就要不斷采取新的措施，堅持“三個代表”重要思想的理論基礎和核心內容，將這一重要思想有機融入到貧困大學生的世界觀、人生觀、心理教育等主要內容中去。面對貧困大學生思想、生活與價值取向不斷變化的特點，要改變過去的“概念教育”為觀念教育，堅持以人為本的思想，尊重學生的主體地位，理解關愛他們，加強與學生們的交流，引導鼓勵學生通過自我教育、自我鍛煉、自我提高，自覺進行思想改造。

　　2. 高校貧困大學生思想政治工作的方式方法與手段創新

　　貧困大學生的成長環境隨著時刊發展也發生著變化，其思想狀況呈現出許多出豐富性和活躍性的特點，使得高校貧困大學生思想政治工作的任務、內容、渠道發生了很大變化。我們必須根據新的形勢，結合大學生的特點，注重發現新情況、新問題，采用多樣化的方式方法，通過探索新思路、新辦法，開辟新途徑，提高工作質量，設計出高校貧困大學生思想政治工作的新構架，拓寬工作的空間。唱響主旋律，要與“兩課”教學、校園文化建設和深化教學改革等結合起來;充分利用講壇、校報、廣播、電視、社團的宣傳優勢，增強工作影響力及覆蓋面;重視開展多種社會實踐活動，為貧困大學生深入社會、增長才干、培養人格品質提供有利條件;尤其要充分利用網絡這一載體拓展工作的空間和渠道，用先進的思想文化占領網絡陣地，使之成為開展貧困大學生思想政治工作的網上平臺。

　　3.觀念創新是高校貧困大學生思想政治工作的關鍵，提倡精神扶貧

　　對貧困生不能只助其經濟，還要育其精神，其中就包括培育他們的“大愛意識”。否則，資助就可能成為一種“慈善行為”，對大學生心理和行為都會產生負面影響，所以必須對貧困生進行“精神扶貧”。 要以學生為本，注重學生的主體地位和主體意識，要讓學生明白貧困的家庭無法選擇，人生的價值可以創造，積極引導學生樹立正確對待挫折的心態和勇氣，樹立樂觀向上、積極進取的態度，戰勝貧困。一方面鼓勵大學生正視實際，面對困境要以樂觀的心態來對待，另一方面，要鼓勵大學生學會生存，不斷提高個人技能及服務社會的能力，盡早擺脫貧困。

　　4. 響應政府扶持貧困生的政策創新，積極創新落實政策的具體方法，充分體現黨和國家對貧困生的重視和關愛

　　從2007年9月起我國政府將加大力度完善國家教育資助制度和助學體系，而落實對貧困生的資助和扶持政策，關系到高校貧困生能否成人成才的大事，是社會主義教育公平、公正的主要體現。因此，各級政府和高校應攜手共進，響應政府扶持貧困生的政策創新，積極創新落實政策的具體方法，通過獎學金發放、助學貸款、學雜費減免、勤工儉學等方法來解決貧困生的實際困難，保證貧困生順利完成學業，使他們真正感受到來自黨和政府的關愛，對思想政治教育產生親和力、認同感，以積極樂觀的心態面對困難，完成學業，成為國家的棟梁之才。

　　5.創新貧困大學生責任意識和誠信監督機制，為受助貧困生設立道德銀行

　　責任感和誠信是人的核心素質，相當一部分貧困大學生缺乏誠信意識。據統計現在國家助學貸款違約率高達28.4%，所以在設立貧困生救助基金讓他們得到及時幫助的同時設立道德銀行，建立和健全一系列的誠信評價體系，為貧困生建檔立冊，跟蹤了解，鼓勵并監督他們在有條件的情況下回報社會，以弘揚知恩圖報的美德，并保障救助基金源源不絕。

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