摘要：像對待生命一樣保護環境，在踐行最嚴格生態制度的基礎上形成綠色生活方式，是建設最美中國的必由之路。高職學生以校園學習和生活為主，生活實踐并不完整，但其作為最具學習能力的社會群體，作為高素質的人才，肩負著國家建設的重要責任。了解高職學生踐行綠色生活的意義，總結出高職學生踐行綠色生活的對策是本文要研究的重要內容。

　　關鍵詞：新時期;高職學生;綠色生活;內涵;意義;對策

　　綠色生活方式是人與自然和諧相處的理性生活方式，是傳統生活方式的變革，是國家綠色發展的需要。高職學生作為社會主義主要建設者，是綠色生活方式的踐行主體，是中國生態文明的代表，其形成綠色、健康、環保的生活方式，才能在發展身心健康的基礎上助力美麗中國的建設，才能實現人與自然的和諧共處。

　　一、綠色生活方式內涵

　　生活方式是群體或個人以生產為目標與自然進行的相互作用，是人們生活思維、生活習慣等的外延。綠色生活方式的關鍵在于綠色，即在順應自然發展規律的前提下，與自然進行等價交換，以滿足人們的生活需要，目的是在提高生活質量的基礎上實現保護自然的作用。綠色生活方式關注的是人與自然的和諧統一，使人在生產時，能達到目標且不對環境造成破壞。對于高職學生來說，其價值觀等正趨于穩定，他們的綠色生活包括綠色生活習慣、綠色消費習慣、綠色精神追求等。人的最重要的社會活動就是包括衣食住行的生活，從飲食、居住、衛生、出行等習慣出發踐行生活是高職學生綠色生活方式的重要組成部分。在消費層面，高職學生是思想前衛的群體，其的綠色消費行為在社會上有一定影響力。在精神追求層面，了解綠色生活方式，貫徹綠色生活方式是高職學生的責任。

　　二、高職學生踐行綠色生活的意義

　　1.助力綠色生產方式的形成

　　綠色生活方式包括生產和消費兩個方面的內容，高職學生踐行綠色生活方式能將不同學科的內容融入到綠色生活中，使學科理論知識與實踐生活行為結合，進而促進不同領域的綠色生產方式的形成。人類的進步離不開經濟的發展，經濟的發展離不開生產。傳統的粗放型生產方式易對環境造成破壞，而綠色生產方式實現了人與自然的協調和發展，保證了經濟和環境的共同發展。高職學生踐行綠色生活方式，能實現人人重視環境，人人監督生產，人人綠色消費，進而在改善環境問題的基礎上使自身的生活更加美好。

　　2.助力綠色生活方式的形成

　　在經濟不斷發展的背景下，人們的物質生活日益豐富，生活方式也發生了重大變化。國家多次提出綠色生活，目的是督促社會全員形成綠色生活方式，進而為國家建設，為人與自然的和諧發展奠定基礎。對綠色生活踐行的綜合調查發現，人們對綠色生活的踐行不全面，且存在地域差異。高職學生作為社會建設的主要力量，在物質豐富的和平年代成長，在畢業后要回報社會。高職學生對社會的回報不僅僅是創造經濟價值，更重要的是通過綠色生活方式的踐行，改善目前民眾綠色生活踐行不全面和地區差異的現狀，進而將全社會帶入到綠色生活方式中。

　　3.助力美好生態方式的形成

　　在近幾十年快速發展的過程中，中國面臨嚴重的生態危機，如人口增長超過自然的承受極限，如過度開發造成森林面積的減少，如對自然的過度利用造成的物種破壞、水體污染等。高職學生作為未來國家的建設者，環境的保護者，在學校接受生態文明教育后，要通過對綠色生活的踐行，為國家美好生態方式的形成貢獻一份力量。高職學生以生態環境保護為載體實施的綠色生活方式的榜樣作用，利于國家生態事業的建設。

　　三、高職學生踐行綠色生活的對策

　　1.依托社會宣傳進行綠色生活的倡導

　　高職學生對綠色生活的踐行不是一個獨立的過程，需要學校和社會的支持。社會要依托綠色輿論的影響，引導高職學生重視綠色生活方式，進而提升綠色生活意識，在綠色生活氛圍中與社會民眾共同踐行綠色生活方式。在科技時代，社會要依托主流媒體引導高職學生對綠色生活的關注。主流媒體依托受眾廣的特點，以其強大的公信力，結合國家政策及黨的生態理論，能對學生產生極好的影響，進而形成綠色生活氛圍，使高職學生在氛圍中踐行綠色生活方式。國家還要積極作為，阻止非綠色行為的傳播。對不同節日的熱衷，再加上商家的各種促銷，使高職學生忽視自身的實際需求，忽視生態保護的責任，形成消費的浪費及環境的破壞。特別是不同平臺短視頻的興起，不符合常規的為搏取人們眼球的吃播等，形成了食物浪費的理念。國家要對主流媒體的非綠色生活方式進行阻止，依托信息播出的阻斷，依托正能量視頻的播出等，幫助高職學生正確認識社會發展態勢，并引導其對自身的非綠色生活方式進行反思，最終形成綠色生活理念，踐行綠色生活方式。

　　2.依托政府職能關注高職學生綠色生活方式的培育

　　高職學生綠色生活理念淡薄，非綠色生活方式頻發的本質原因是經濟擴張與資源有限的矛盾引起的。生態文明建設是國家建設的重要內容，雖然綠色生活方式在我國起步晚，高職學生的綠色生活水平有待提高，只要政府職能部分加強對高職學生綠色生活方式的培育，做好高職學生綠色生活踐行的引路人，就能構建全員綠色生活氛圍。教育部門可將綠色生活理念融入到學生的專業課程中;行政機構可為學生創造綠色生活實踐基地;高職院校可加強教師的綠色素質建設;政府重視高職學生綠色消費存在的問題，并進行解難，目的是依托全方位的培育，拓寬高職學生綠色生活方式的踐行路徑。

　　3.依托高職院校的教育職能培養學生的綠色生活理念

　　高職院校是學生接受教育的主要場所，高職院校要依托自身的優勢，將綠色生活方式與社會主義核心價值觀教育結合、與專業課結合、與校園活動結合，目的是使綠色生活成為學生意識形態學習的一部分，使綠色生活成為思政教育和專業教育的一部分，使綠色生活成為校園活動的一部分，在課程體系、教育方式、文化活動方面強化對學生的引領，使學生自愿加入到綠色生活踐行的隊伍中。

　　總之，綠色是高職學生文明的標志，是高職學生生活的底色，是國家發展的動力。高職學生對綠色生活的踐行要貫穿于學生素養培養、生活習慣養成、思維方式創新等全方面，進而依托多元化主體的共同作用實現人與自然的和諧發展。

　　參考文獻

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