摘 要： 根據(jù)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)工作的實(shí)際，重點(diǎn)研究了滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)個(gè)性需求的本科畢業(yè)綜合訓(xùn)練模式改革問題。構(gòu)建了由傳統(tǒng)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)和畢業(yè)匯報(bào)演出、項(xiàng)目策劃、作品設(shè)計(jì)與展示、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等多種形式共存的本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系。在此基礎(chǔ)上明確了構(gòu)建本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系的基本原則和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要的實(shí)際意義。

　　關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科; 畢業(yè)論文; 多樣化; 改革; 實(shí)踐

　　0 引言

　　為滿足經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，引導(dǎo)部分高校建立生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部等三部委印發(fā)了關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見，旨在推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，以全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是全面提高和檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)綜合能力及素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而近年來隨著高校大幅擴(kuò)招，教育資源相對(duì)不足，本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))形式單一、選題陳舊、抄襲等問題廣泛存在，嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開展本科畢業(yè)論文多樣化改革是提高本科生專業(yè)綜合能力與素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才具有重要的意義[1-3]。

　　1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　針對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))形式單一問題，國內(nèi)高校進(jìn)行了一系列改革與試點(diǎn)。2009 年，四川大學(xué)公布了《關(guān)于堅(jiān)持“高質(zhì)量、多樣化”原則進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的補(bǔ)充意見》，其基本點(diǎn)在于“本科畢業(yè)論文形式可以多樣化”，即本科畢業(yè)論文既可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、競賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練，以及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃取得的成果、在報(bào)刊雜志上發(fā)表的優(yōu)秀文章等[4]。

　　一些院校已做了這方面的探索。皖西學(xué)院針對(duì)目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合應(yīng)用型本科法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，提出了法學(xué)專業(yè)多樣化論文改革的設(shè)想[5]。重慶工商大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院根據(jù)理工科本科畢業(yè)生的特點(diǎn)，提出由傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文形式到多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生正式發(fā)表的論文、專利、競賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題等形式取代學(xué)生的畢業(yè)論文，探索了本科生畢業(yè)論文多種模式及多元化的考核方式[6]。三明學(xué)院龔兵麗提出應(yīng)用型本科高校畢業(yè)論文分類管理應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)性、高質(zhì)量、多樣化、應(yīng)用型的原則[7]。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院在音樂學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等本科專業(yè)開展了畢業(yè)論文、畢業(yè)匯報(bào)演出、文化創(chuàng)意策劃等畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))多樣化改革試點(diǎn)。

　　從國內(nèi)各高校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))多樣化試點(diǎn)情況來看，形式多樣的論文是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)畢業(yè)論文的重要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑，既滿足了學(xué)生個(gè)性需求，又提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))多樣化改革試點(diǎn)過程中也存在一些問題亟待解決，部分綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)缺少切實(shí)可行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量監(jiān)控缺乏針對(duì)性，多樣化畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亟待建立，這些問題直接制約著本科畢業(yè)論文多樣化改革成效。

　　2 本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系構(gòu)建與實(shí)踐

　　⑴ 因材施教，構(gòu)建多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系

　　畢業(yè)綜合訓(xùn)練是指學(xué)生在畢業(yè)前結(jié)合專業(yè)教育特點(diǎn)所進(jìn)行的類似于畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，是對(duì)畢業(yè)綜合訓(xùn)練體系的豐富與補(bǔ)充。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)及學(xué)生個(gè)性需求的多樣化的本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練新模式，如圖1所示。如文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可以開創(chuàng)文化產(chǎn)業(yè)策劃方案制作的形式代替畢業(yè)論文;音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、體育表演等術(shù)科類專業(yè)可以采取音樂匯報(bào)演出的形式代替畢業(yè)論文，電子、通信、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等工科類專業(yè)，以及服裝與服飾設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)可以增設(shè)作品設(shè)計(jì)與展示的方式代替畢業(yè)論文，對(duì)于獲批省級(jí)及以上的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題并已公開發(fā)表論文的學(xué)生，可以以項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告和學(xué)術(shù)論文代替畢業(yè)論文。當(dāng)然，在滿足對(duì)應(yīng)專業(yè)多樣化形式門檻的前提下，允許學(xué)生自主選擇傳統(tǒng)畢業(yè)論文方式或者新的其他多樣化改革方式。

　　⑵ 明確原則，把握多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練基本要求

　　學(xué)校制定了本科生畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系構(gòu)建的三條基本原則，明確了相關(guān)要求，如圖2所示。

　　一是專業(yè)綜合性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)相關(guān)理論、技能和技術(shù)，比較系統(tǒng)地解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目必須與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，符合專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求。

　　二是過程完整性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生從項(xiàng)目選題、設(shè)計(jì)論證、項(xiàng)目實(shí)施到答辯進(jìn)行全過程訓(xùn)練。項(xiàng)目完成后要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過程、實(shí)施效果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和系統(tǒng)總結(jié)，提交總結(jié)報(bào)告和相關(guān)的支撐材料。綜合訓(xùn)練項(xiàng)目成果盡量做到外顯、物化，能看得見、摸得著或者體驗(yàn)得到，對(duì)部分設(shè)計(jì)產(chǎn)品可以要求學(xué)生提供實(shí)物模型。

　　三是形式多樣性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求，采用多樣化的項(xiàng)目形式全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。畢業(yè)綜合訓(xùn)練除傳統(tǒng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))外，還可包括畢業(yè)匯報(bào)演出、畢業(yè)策劃、作品展示與調(diào)查報(bào)告等。成果材料也要堅(jiān)持多樣性，使用文字、圖片、視頻等多種媒體進(jìn)行綜合表達(dá)。

　　⑶ 分類監(jiān)控，建立多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)校修訂了《湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法》(湘外經(jīng)院教字〔2018〕54號(hào))，明確了畢業(yè)綜合訓(xùn)練的實(shí)施原則與實(shí)施要求。根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，研究了每種形式綜合訓(xùn)練的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確了每種綜合訓(xùn)練方式的門檻要求、基本原則、組織形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、材料要求與歸檔方式等等，建立了全面、量化、多元、動(dòng)態(tài)的多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。確保了新的替代方式既能滿足學(xué)生個(gè)性需求，又能更適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不降低。

　　3 改革實(shí)施成效

　　學(xué)校通過本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))多樣性改革，有效地提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)。以文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為例，部分學(xué)生以文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意策劃方案代替畢業(yè)論文，學(xué)生的成果得到了市場的高度認(rèn)可，2013級(jí)文產(chǎn)1301班學(xué)生陳禹的畢業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)被十三村食品公司5萬元買斷，2014級(jí)文產(chǎn)1401班學(xué)生馮遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畢業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)被靈麓文化旅游公司6萬元買斷。近五年學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中有956人被錄取為碩士研究生，其中129名學(xué)生被985、211高校錄取，學(xué)生獲批湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目114項(xiàng)，獲批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目62項(xiàng)，學(xué)生在學(xué)科競賽中成績突出，屢創(chuàng)佳績，近五年榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)390項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)898項(xiàng)。學(xué)校獲批省級(jí)一流本科專業(yè)八個(gè)，獲批湖南省雙一流應(yīng)用特色學(xué)科二個(gè)，獲批湖南省一流本科課程27門，榮獲省級(jí)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)五項(xiàng)、三等獎(jiǎng)六項(xiàng)，在省內(nèi)同類本科院校中居于領(lǐng)先水平。

　　4 結(jié)束語

　　湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為一所民辦本科院校，開展本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))多樣性改革是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、滿足學(xué)生個(gè)性需求的迫切需要，其作為衡量本科教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量最后的試金石，對(duì)于多樣化的畢業(yè)論文改革不能放任自流，需要有明確的要求和導(dǎo)向，同時(shí)需要確定不同形式的畢業(yè)論文的外在物化形式、主要任務(wù)和考察的側(cè)重點(diǎn)，以及多樣化畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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