摘要：近年來，由于自媒體和網絡信息技術的迅速發展和普及，學校對信息技術的教育教育越來越重視。同時，信息技術教育是素質教育的重要組成部分，主要側重于運用信息技術來培養學生的信息素質。但是，與其他學科的教學過程不同，信息技術教育的教學實力相對較弱。教師需要討論、分析并繼續關注當前初中信息技術教育的缺點。在此基礎上，總結教學經驗，運用創新的教學理念，結合學生的個體差異，不斷設計，創造合適的教學方法，激發學生的學習興趣，確保學生掌握足夠的信息技能。根據能力和水平提高教育質量。

　　關鍵詞： 初中; 信息技術; 教育;現狀;創新

　　引言：信息技術在強調培養具有較高文化素養的學生這一教育目標的同時，提倡科學和課程教育的合理融合，并倡導充分運用教學和評估方法來培養具有較高信息素養的學生。確保學生可以在信息社會獲取、使用和開發信息方面擁有良好的成就和技能。信息技術教育是使學生在較短的時間內獲得更全面、系統的信息技術知識并提高學生的信息素養的主要渠道。在當前網絡信息技術不斷升級和迭代的技術發展背景下，信息技術教育教師在實際教學工作中非常重視課程對學生的重視，必須不斷學習和運用先進的教學方法和方法。信息增強技術培訓和培訓的效率。

　　(一) 當前中學信息技術教育現狀分析

　　(1)學生能力差異性較大

　　由于我國社會結構組成表現出一定的特殊性，在實際生活中，處于不同層次的農村和城市在教學資源方面存在較大程度上的差異，以至于中學生所接受教育的形式是非常不同的。一般來說，教師對于農村學生表現出更多的耐心和用心，這是因為相較于城市學生，農村學生所接受信息技術教育的基本條件相對簡陋和不完善，而且其在日常生活中接觸計算機的機會相對較少，并且對于信息技術知識的獲取更多來源于教材，基于這種客觀條件，學校會更加重視信息技術教育在農村學校的開展和重視，在學校和教師的共同努力和作用下，有利于引導農 村學生和城市學生獲取相對平衡的信息技術知識，實現共同進步和成長[1]。

　　(2) 教學重點不明確追本溯源，在全國范圍的學校內開設信息技術課程，旨在讓學生掌握足夠的計算機系統知識，以便更好地適應信息化的社會。而當前很多中學在對信息技術課程的教學上，更多的將教學重點放在培養學生如何使用和操作計算機上，將計算機當成學習服務的工具，在很大程度上忽視了對計算機編程語言和程序的教學，而且也忽略了培養學生進行計算機程序設計的能力。雖然當前一些教師逐漸認識到該課程的重要性，但是在實際教學方式和內容轉變過程中，教學結果不甚理想，這一問題有待解決。

　　(二) 現階段中學信息技術教育創新策略

　　(1)明確信息技術的教育目標

　　從廣義上講，信息科學是指人們使用相關的通信設備進行獲取、傳輸、收集和集成的一門科學。從遠古時代到現在，信息科學已經得到了廣泛的體現和應用。例如，在古代戰爭中用來傳遞信息的信標，在鴿子中傳遞書籍來撫慰思想的信標，使用信件來傳遞相關的生活信息以及日常對話和交流中的相關信息等。現代信息技術是指主要依靠大型計算機的技術平臺，并在通信技術的支持下，通過網絡技術的傳輸功能來實現信息的傳輸。網絡技術和通信技術日趨成熟是密不可分的。在初中信息技術教學過程中，教師必須首先準確理解信息的含義。信息技術與計算機技術和網絡技術并不完全相同，但是它們之間的密切關系非常明確。信息技術是人們在計算機技術和網絡技術的支持下獲取，傳輸和處理相關信息的有效手段。在實際課程中，教師必須使用正確的態度和方法來幫助學生更好地學習本學科的內容。

　　(2)有效地融入以任務為導向的教育模式

　　任務導向的教育模式是一種基本的教育內容，它主要通過工作生產和項目研究整合實踐教育，并科學有效地整合到中學信息技術課程中。簡而言之，兩種方法都依賴于學生將學習生活與社會實踐相結合。前者要求學生在計算機技術的支持下生產具有真實或美學價值的信息技術產品。后者是學生應基于此進行研究的主題。在實踐信息技術教育中，教師必須充分利用信息技術教室的教育收益，并充分利用多媒體技術的功能效果。指導學生創作作品或探索主題時，可以使用多媒體技術。教師向學生展示新穎性有趣的問題情境可以激發學生的感官刺激，并在此基礎上引導學生學習如何科學合理地分配時間和注意力，使他們及時能夠調動自己的知識系統。

　　(3)精心設計課程

　　眾所周知，注意力是最好的老師。只有當一個人在工作或學習過程中心情愉快時，才能集中精力，更長久地運用自己的智力，并取得更好的結果。因此，初中信息技術課程中教師最重要的任務之一就是激發學生對學習的濃厚興趣并增強他們的學習動機，從而使學生能夠更積極地參與學習信息技術這一學科。這要求教師通過使用教學方法和方法來創造有趣的問題并設計充滿活力的學習活動，從而充分激發學生對學習的興趣。因此，初中信息技術教師應根據學生的學習特點和學習能力，根據實際情況重視課程的問題介紹設計，努力為學生創造專業生動的課程內容。確保每個班級的學生都有良好的信息技術技能。

　　參考文獻：

　　[1]陳渝.中學信息技術教育的創新方法淺析[J].數碼設計(下)，2019(7)：45.

　　[2]肖麗宏，探究中學信息技術教育中學生創新能力的培養[J]新教育時代電子雜志：教師版，2019(17)：88.

　　[3]郁翠.基于STEAM教育理念的中學信息技術教學探究[J].情感讀本，2019(30)：99.

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