摘要：物理學(xué)向其它學(xué)科領(lǐng)域的推進(jìn)，產(chǎn)生了一系列物理學(xué)的新部門和邊緣學(xué)科，并為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供了新思路和新方法。現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展，引起了人們對物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、空間、時(shí)間、因果律乃至生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的重大變化，對物理學(xué)理論的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了重大變化。

　　關(guān)鍵詞：物理學(xué),教學(xué)制度,教學(xué)職稱論文

　　越來越多的事實(shí)表明，物理學(xué)在揭開微觀和宏觀深處的奧秘方面，正醞釀著新的重大突破。現(xiàn)代物理學(xué)的理論成果應(yīng)用于實(shí)踐，出現(xiàn)了象原子能、半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、激光、宇航等許多新技術(shù)科學(xué)。這些新興技術(shù)正有力地推動(dòng)著新的科學(xué)技術(shù)革命，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。而隨著生產(chǎn)和新技術(shù)的發(fā)展，又反過來有力地促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展。這就是物理學(xué)的發(fā)展與生產(chǎn)發(fā)展的辯證關(guān)系。

　　1.做創(chuàng)新型老師,營造創(chuàng)新型課堂

　　教師能否有序引導(dǎo),決定整個(gè)課堂內(nèi)能否形成自治、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,因此,要想教育出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生,教師首先要樹立創(chuàng)新價(jià)值觀,在物理課堂中展現(xiàn)創(chuàng)新風(fēng)采.在教學(xué)中,當(dāng)講到對人類歷史具有重大意義的物理知識(shí)或定律時(shí),可以結(jié)合其對工業(yè)發(fā)展和人類文明的進(jìn)步,將創(chuàng)造價(jià)值和文化觀念傳遞給學(xué)生,使學(xué)生深刻理解到歷史文化和人類文明的進(jìn)步繁衍是不斷通過創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)的.此外,創(chuàng)新型教師還應(yīng)善于控制課堂氛圍,營造自由活潑、井然有序的課堂環(huán)境,能夠充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)內(nèi)各個(gè)層次學(xué)生的參與度.對于物理課堂氛圍的把控,教師可以利用以下幾點(diǎn)技巧:建立融洽的師生關(guān)系,與學(xué)生平等溝通,經(jīng)常與學(xué)生談?wù)剬W(xué)業(yè)中的困難與瓶頸,同時(shí)對于其遇到的難題采用啟發(fā)式點(diǎn)撥的方法;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維和邏輯分析能力,對表現(xiàn)出懷疑精神和實(shí)證精神的學(xué)生加以鼓勵(lì),提倡學(xué)生保留自己的個(gè)性.

　　2.通過科學(xué)探究過程傳遞物理知識(shí)

　　物理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是可以采用科學(xué)探究的方式來學(xué)習(xí).其實(shí),科學(xué)探究過程與學(xué)生創(chuàng)新能力是相輔相成的,創(chuàng)新過程可以通過科學(xué)探究來實(shí)現(xiàn).在物理教學(xué)中,教師可以采用實(shí)驗(yàn)的形式,如牛頓定律、重力、歐姆定律,這些都非常適合作為實(shí)驗(yàn)課程,通過科學(xué)探究來幫助學(xué)生掌握.科學(xué)探究的意義在于過程中對學(xué)生的點(diǎn)撥與思維素養(yǎng)的建立.因此,邏輯推理能力的培養(yǎng)在物理創(chuàng)新教學(xué)過程中不能被忽略.教師一定能體會(huì)到,物理學(xué)教材中許多規(guī)律和公式都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上層次遞進(jìn)推理而出.

　　3.思維方法訓(xùn)練

　　創(chuàng)新是一種改造舊知識(shí)的思維過程,而縝密、辯證的思維方法則是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的關(guān)鍵.在物理教學(xué)中,以教材中的概念和定義為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題、辯證思考是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的重要手段之一.在創(chuàng)新教學(xué)模式下,對待同一物理實(shí)驗(yàn),可以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的思考習(xí)慣,思考導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素、影響結(jié)果的變量、實(shí)驗(yàn)?zāi)抄h(huán)節(jié)的是否可以被替代、不同樣本的選取是否影響變量的作用效果等.掌握知識(shí)只是教育的結(jié)果,而具備思考能力才是教育的最終目的,這也是創(chuàng)新教育模式區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的最本質(zhì)特征.通過思維方法幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)思考能力是影響創(chuàng)新教育成果的關(guān)鍵因素.綜上所述,在新課程背景下,高中物理推行創(chuàng)新教學(xué)模式具有重要的意義和作用,不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于提升課堂整體教學(xué)效率和質(zhì)量.因此,廣大高中物理教師必須高度重視對于創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,進(jìn)而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng).