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論文刊發(fā)如何加強(qiáng)當(dāng)下德育教學(xué)管理應(yīng)用模式

來源:期刊VIP網(wǎng)所屬分類:教育學(xué)時(shí)間:瀏覽:

  摘要:在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位。不象數(shù)學(xué)知識(shí)鏈條那樣連貫、顯性,這就需要教師平時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,做到博學(xué)廣識(shí),與遠(yuǎn)隔千載的先賢時(shí)常保持超越時(shí)空的精神對(duì)話,將數(shù)學(xué)史上的有機(jī)營養(yǎng)運(yùn)用到每一節(jié)教材的教學(xué)中,使自己的課堂教學(xué)有文化內(nèi)涵,有思想高度。給學(xué)生美的享受。本文選自:《中小學(xué)德育》為中小學(xué)德育理論研究與實(shí)踐工作者提供最新的德育改革動(dòng)向、權(quán)威的德育政策指引、新銳的德育研究成果、鮮活的德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),力爭成為中小學(xué)德育改革的“風(fēng)向標(biāo)”,銳意改革的“排頭兵”,德育工作者交流經(jīng)驗(yàn)、探索德育規(guī)律的“大舞臺(tái)”,引領(lǐng)德育行政部門、教研部門和廣大德育教師的“參謀部”。

  關(guān)鍵詞:教學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué),德育發(fā)展,中小學(xué)德育

  同時(shí)教師還要從教材中努力發(fā)掘出潛在的其他教育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,貫穿于教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

  德育滲透,不僅僅是思品課的內(nèi)容,各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn),有針對(duì)性地寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。做到在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,充分發(fā)揮教書育人的雙重作用。教師要重視以德育人,要立足于以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,做學(xué)生成長道路上的引路人,為學(xué)生的健康成長搭建平臺(tái),提供智慧。

  抓住學(xué)生的求知欲望,以優(yōu)質(zhì)、豐富多彩的教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,不斷激發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生感覺課程枯燥乏味時(shí),教師可以采取聯(lián)系生活實(shí)際,用生動(dòng)有趣的生活素材,用將抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡單化的方法,消除學(xué)生的畏難情緒,以取得良好的教學(xué)效果?;顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳手段,組織數(shù)學(xué)活動(dòng),活躍課堂氣氛,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,注重體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)展學(xué)生的能力,可以培養(yǎng)學(xué)生美好的情感,在輕松、愉悅的氛圍中完成三維目標(biāo)的達(dá)成。

德育教學(xué)管理新應(yīng)用措施

  有人說:“文化是一個(gè)民族最真實(shí)的性格,是一個(gè)民族骨子里流淌的血液。”抓住課堂主渠道,從學(xué)科教學(xué)的角度,做好民族文化的傳承,是我們每一位教師應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任。做為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該充分關(guān)注我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展史的教育,從史料中汲取有機(jī)的營養(yǎng),展示我國數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過程,充分挖掘德育、美育的素材,用古代輝煌的數(shù)學(xué)成就,用數(shù)學(xué)家的才智,讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)科技進(jìn)步帶來的巨大力量,激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生困難面前,勇于攀登,知難而上的寶貴精神品質(zhì)。

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