期刊名稱：	當代教育科學
	期刊級別：	核心期刊
	國內統一刊號：	CN37-1408/G4
	國際標準刊號：	ISSN1672-2221
	期刊周期：	半月刊
	主管單位：	山東省教育科學研究所;山東省教育學會
	主辦單位：	山東省教育科學研究所;山東省教育學會
	咨詢郵箱：
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　　期刊簡介：

　　《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育，兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。

        《當代教育科學》主管單位：山東省教育科學研究所主辦單位：山東省教育科學研究所;山東省教育學會出刊周期：半月刊出版地：山東省濟南市語言種類：中文開本尺寸：大16開創刊時間：1986年郵發代號：24-164國際標準刊號：1672-2221國內統一刊號：37-1408/G4知網復合影響因子：0.403知網綜合影響因子：0.203

　　《當代教育科學》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。當代教育科學內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，當代教育科學公認譽為具有業內影響力的雜志之一。當代教育科學并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

　　《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。《當代教育科學》編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學規律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現實性、指導性、基礎性，努力爭創全國一流教育理論刊物。

　　辦刊宗旨

　　《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學規律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現實性、指導性、基礎性，努力爭創全國一流教育理論刊物。

　　主要欄目

　　教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

　　• 《當代教育科學》2014年論文目錄：

　　追尋西方美術的源頭——評《西方美術歷史源流與發展》…………………………………………李旋

　　我國普通高中學業水平考試何以承載選拔功能……………………………………孫喬 曾慶偉

　　我國普通高中學業水平的性質、定位的現象透析與理性選擇……………………………………王立亭 朱忠琴

　　高考制度改革的政策網絡分析……………………………………馬英 鄧凡

　　科學導向與定向培養:論普職融通課程體系的設計……………………………………肖加平

　　我國縣域義務教育學校教師流動制度的科學設計與有效實施……………………………………王昌善 胡之騏

　　論學科虛擬教研室的價值、機制建設和實施策略——以山東省高密市為例……………………………………夏友周

　　普通高中學生發展動力現狀與提升對策研究——以某市為例……………………………………侯宗凱 孫俊勇 張樂華 崔秀梅

　　論學生成長動力的意涵、結構及其培養路徑……………………………………董守生 曲振國

　　高中生成長動力來源及關系研究……………………………………王元元 曲振國

　　教師角色沖突的文化成因及調試……………………………………樊小雪 王安全

　　教學論文參考：看當前中職數學教學的新改革措施制度

　　摘要：數學日記是架起生活與數學的橋梁，通過寫數學日記可以讓學生更好地理解數學在生活中的應用，讓學生從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用數學眼光看社會的興趣，培養學生的數感，為他們的可持續發展奠定基礎。如，在學過概率知識后，讓學生寫一寫“我們身邊的概率”“彩票中獎的概率”等事件。另外，數學日記還可以反映學生學習數學的感受與得失，學習過程中的喜悅與困惑，便于師生間的交流。

　　關鍵詞：中職數學,數學教學,教學模式,中職教學論文發表

　　這種實踐性數學課堂教學模式有利于培養學生敢于質疑、勇于探索、大膽創新的科學精神，是注重應用數學知識解決實際生活中問題的研究性學習模式。

　　在利用實踐性課例教學中要突出中職數學教學的職業性。認真調查有關專業必備的數學基礎知識和未來發展必須具備的基礎知識，按“人人能懂，處處有用”的改革思路，突出教材的實用性、改革性和創新性，形成符合學生和職業發展需要的校本教材。

　　加強中職數學教學的應用性。新課程標準中指出“要從學生已有的生活經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數學理解的同時，學生的實踐能力和思維能力得到了發展和提高”。因此，我們要根據教材和社會生活資源，尋找、選擇數學知識與生活實踐的結合點，引導學生運用數學建模的思想方法，把生活問題抽象為數學模型，尋求解決問題及應用拓展的方法。