摘 要：在建筑設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生的建筑識圖技能是非常重要的。要想提高學(xué)生的識圖能力，需要配合相應(yīng)的建筑識圖技能訓(xùn)練方法。本文對于學(xué)生建筑識圖技能的重要作用進行了探討，分析了建筑識圖技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀，并提出了怎樣才能提升學(xué)生建筑識圖技能的方法。

　　關(guān)鍵詞：建筑識圖技能;訓(xùn)練方法;提升策略

　　以往的建筑識圖技能教學(xué)中，都只重視理論教學(xué)，沒有要求學(xué)生開展實踐訓(xùn)練，學(xué)生只掌握了理論知識，但卻沒有掌握實踐技能。當(dāng)前，掌握技能對于學(xué)生來說也是非常重要的，只有學(xué)生能夠靈活運用學(xué)到的知識才能說明真正掌握了一種技能。在對學(xué)生開展建筑識圖技能訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生將理論知識和實踐運用相互結(jié)合，并逐漸做到掌握，在培養(yǎng)學(xué)生建筑識圖技能的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生崗位情況，對于學(xué)生的操作能力通過實踐活動進行加強，從而提升應(yīng)用能力，最終使學(xué)生掌握建筑識圖技能。

　　1培養(yǎng)學(xué)生建筑識圖技能的重要意義

　　在建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)中，建筑識圖技能是非常關(guān)鍵的能力之一。當(dāng)學(xué)生進入建筑行業(yè)開展工作后，作為建筑施工人員或管理者，不僅專業(yè)知識必須過硬，而且實踐技能也要比較高，只有職業(yè)技能扎實才能符合建筑工程管理崗位的要求。學(xué)會看建筑施工圖是學(xué)生必備的建筑職業(yè)技能。建筑施工圖是工程項目的藍圖，和建筑結(jié)構(gòu)安全、施工步驟等密切相關(guān)，如果施工人員看不懂施工圖，不光會拖慢施工進度，還會存在安全隱患，對于建筑施工項目的安全質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。因此，建筑專業(yè)的學(xué)生必須具備建筑識圖能力，詳細(xì)了解施工圖的內(nèi)容，從而確保建筑的施工質(zhì)量以及施工安全。

　　2目前建筑識圖技能的訓(xùn)練情況

　　當(dāng)前，在建筑識圖技能訓(xùn)練教學(xué)中，大部分學(xué)生沒有重視《建筑制圖與閱讀》這門課程的學(xué)習(xí)，由于內(nèi)心不重視，不認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識，認(rèn)為其他的專業(yè)知識更有價值，但只有掌握這些基礎(chǔ)知識，才能更好的繪制地圖，因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，沒有形成系統(tǒng)的知識系統(tǒng)，因此不能掌握建筑識圖技能。很多學(xué)生沒有掌握制圖原理，因此在建筑行業(yè)工作中不能識別施工圖，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有不利影響，還容易產(chǎn)生安全隱患。同時，對于很多建筑的專業(yè)術(shù)語，在實踐過程中會普遍遇到，但因為某些學(xué)生沒有學(xué)好基礎(chǔ)課程，不能同專業(yè)課進行結(jié)合，因此對于建筑結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語不能理解，這樣就影響了建筑識圖技能的提高。

　　3開展建筑識圖技能訓(xùn)練有效對策

　　3.1提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

　　在以前的建筑識圖技能訓(xùn)練教學(xué)中，很多教師對學(xué)生采取的是灌輸式教學(xué)，教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課，師生之間沒有開展互動交流，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維發(fā)展，因為對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，因此使建筑識圖技能訓(xùn)練的效果非常差。所以，教師必須改進自己的教學(xué)方法，引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，而且還要有效的對學(xué)生展開引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，對于學(xué)生提出的問題積極回答，并給出相關(guān)的指導(dǎo)意見，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。比如，可以應(yīng)用科學(xué)性和實用性比較好的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷掌握識圖技能，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，給予相應(yīng)的鼓勵，提高學(xué)生的自信心，最終提升學(xué)習(xí)效果。

　　3.2合理確定識圖訓(xùn)練難度

　　很多學(xué)生在具體的建筑崗位工作中，沒有把理論知識和實踐應(yīng)用進行結(jié)合，不能適應(yīng)工作要求，特別是建筑識圖能力比較差，不能符合建筑行業(yè)的發(fā)展需要。作為建筑專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，建筑識圖技能學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及應(yīng)用能力。所以，在制定建筑識圖技能訓(xùn)練方法的過程中，需要依據(jù)學(xué)生掌握理論知識的程度以及實踐水平對訓(xùn)練難度進行設(shè)計，要合理控制訓(xùn)練項目難度。比如，學(xué)生在看樓梯詳細(xì)施工圖的時候，要求學(xué)生先掌握樓梯基本情況，隨后對樓梯詳圖進行描繪，最后開始測繪。這種設(shè)計方法才能逐漸提升學(xué)生的建筑識圖技能。

　　3.3對訓(xùn)練時間合理調(diào)配

　　在建筑工程學(xué)習(xí)中，建筑識圖技能訓(xùn)練是一個非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要想提高教學(xué)效果，要求教師改變自身教育理念，根據(jù)建筑行業(yè)的需求變化，采取創(chuàng)新的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提升學(xué)生的建筑識圖技能。因此，在訓(xùn)練學(xué)生的識圖技能中，教師先要對訓(xùn)練時間進行合理的分配，在訓(xùn)練開始初期，不能持續(xù)太長的時間，每次訓(xùn)練要求一定的時間間隔，當(dāng)學(xué)生的識圖技能逐漸提高后再對訓(xùn)練時間延長。另外，還要求學(xué)生提升訓(xùn)練效果。在培訓(xùn)學(xué)生識圖技能開始階段，教師可以要求學(xué)生通過畫圖的方法對施工圖有大概了解，學(xué)生可以對建筑圖基本符合有初步了解。當(dāng)后續(xù)的訓(xùn)練中，教師可以用填空、判斷、回答等方法，不斷提高學(xué)生的識圖技能，最終提高學(xué)生的識圖技能訓(xùn)練質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生掌握識圖技能。

　　結(jié) 語

　　當(dāng)前，很多建筑專業(yè)的學(xué)生在分析建筑施工圖的時候，只依靠自己的理論知識，不能將其靈活運用，為了避免這種情況，提升學(xué)生的建筑識圖技能，教師要做好有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，開展有效的建筑識圖訓(xùn)練方法，依據(jù)學(xué)生自身情況對訓(xùn)練難度進行調(diào)整，對于訓(xùn)練時間也要做好分配，必須不斷提高學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力，最終提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。

　　參考文獻

　　[1] 張威琪 . 高職“建筑識圖與房屋構(gòu)造”課程教學(xué)改革探討 [J]. 教育探索， 2014 (06)：196-197.

　　[2] 袁至臻 . 淺談怎樣提高學(xué)生建筑工程識圖能力 [J]. 教育科學(xué)導(dǎo)航， 2011 (01)：95-96.

　　[3] 王琢. 如何培養(yǎng)學(xué)生建筑識圖技能方法研究[J]. 商情， 2018， 24(037)：224.

　　[4] 王芳. 建筑識圖技能的訓(xùn)練方法分析[J]. 江西建材， 2016， 186(09)：274+280.

　　[5] 劉曉光. 高職建筑識圖與CAD繪圖課程改革的探討[J]. 網(wǎng)友世界·云教育， 2014， 22(016)：261-261，271.

　　推薦閱讀：建筑工程材料論文怎樣發(fā)表評職稱