摘要 介紹Y醫(yī)學(xué)院生物與化學(xué)實驗中心長期以來以學(xué)生為中心，把提高本科教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的重心，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力，深入開展教學(xué)改革工程、教學(xué)質(zhì)量工程和創(chuàng)新素質(zhì)教育工程，創(chuàng)建適應(yīng)新世紀(jì)的生物與化學(xué)實驗教學(xué)新體系。

　　關(guān)鍵詞 實驗教學(xué);素質(zhì)教育;生物與化學(xué)實驗

　　21世紀(jì)將是以知識經(jīng)濟為主的經(jīng)濟高速發(fā)展時期，人才的競爭將愈來愈激烈。如何加強對高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是國際教育界日益關(guān)注的問題。2007年教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)文件，決定實施“質(zhì)量工程”。同時，教育部又下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。全面實施質(zhì)量工程，是新時期深化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要戰(zhàn)略抓手。高等教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是推進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是高等院校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務(wù)。

　　1 中心建立

　　生物與化學(xué)實驗中心于2006年4月正式成立，下設(shè)化學(xué)實驗組、生物技術(shù)實驗組、藥學(xué)實驗組，承擔(dān)全院13個專業(yè)的本科課程及3門研究生課程的實驗教學(xué)任務(wù)。成立初期就堅持以學(xué)生為本和把“培養(yǎng)興趣、傳授知識、塑造能力、提高素質(zhì)”貫穿實驗教學(xué)始終的教育理念，中心是一個集實驗教學(xué)和實驗室管理一體化的機構(gòu)，對生物與化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的整合、優(yōu)化，體現(xiàn)了基本實驗技能的系統(tǒng)訓(xùn)練與科學(xué)研究能力相結(jié)合，逐步形成相互銜接、相對獨立的實驗教學(xué)課程新體系，同步實現(xiàn)開放式的實驗教學(xué)[2]。

　　中心成立以來，購置一批大中型精密實驗教學(xué)與科研儀器，總資產(chǎn)近1 500萬元，改善了實驗教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才提供了良好的實驗平臺。

　　2 建設(shè)生物與化學(xué)實驗教學(xué)新體系

　　2.1 以實驗教學(xué)改革為重心，建設(shè)新型的課程體系[3]

　　生物與化學(xué)實驗中心采用設(shè)計性實驗與科研相結(jié)合的教學(xué)模式，通過科研項目的進(jìn)展，不斷更新設(shè)計性實驗的內(nèi)容和要求，定期修改設(shè)計性實驗大綱。通過設(shè)計性實驗可以實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，更好地掌握實驗原理、操作方法、步驟，全面了解儀器設(shè)備的性能并正確使用儀器，鍛煉學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際動手能力，提高學(xué)生駕馭知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的創(chuàng)新意識。

　　2.2 以學(xué)生為中心，推進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)教育工程[4]

　　通過創(chuàng)新素質(zhì)教育工程的實施，使實驗中心的教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強，在落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮更好的作用。實驗中心遵循以下原則。

　　1)主體性。實驗室的主體是高校學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性特征，鼓勵其張揚創(chuàng)新思維;同時，還可以兼顧教師承擔(dān)項目的部分內(nèi)容，體現(xiàn)實驗室研究的計劃性、嚴(yán)肅性、研究性等。　　2)開放性。開放實驗室，提高實驗室資源的利用率。實驗室的開放，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動、積極，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行科學(xué)實驗和解決問題的能力;另一方面，能充分利用有限的實驗室，提高儀器的使用率。

　　3)普遍性。實驗室接納全校不同專業(yè)的本、專科生和研究生，互相學(xué)習(xí)，共同提高，掌握一個科學(xué)系統(tǒng)的研究方法，享受和體驗研究過程中的樂趣。

　　4)柔韌性。在研究計劃實施的過程中，不用硬性指標(biāo)評價學(xué)生的優(yōu)劣，不樹典型，不評優(yōu)秀，重在實驗室中的研究參與，讓學(xué)生享受過程，追求真正的學(xué)習(xí)研究樂趣。

　　2.3 以適應(yīng)時刊發(fā)展為主線，建立一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍[5]

　　中心重視實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，鼓勵和吸引高水平教師積極投入實驗教學(xué)工作，走培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的道路。1)在以本科學(xué)歷為基礎(chǔ)的前提下，選拔優(yōu)秀的實驗技術(shù)人員，通過研究生階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，適當(dāng)培養(yǎng)碩士研究生乃至少量博士研究生，使實驗技術(shù)隊伍中具有一定比例的基礎(chǔ)扎實的高層次人才，形成實驗技術(shù)隊伍的金字塔結(jié)構(gòu)。2)做好人才的引進(jìn)工作，加強青年教師的引進(jìn)、培養(yǎng)，把優(yōu)秀的同志特別是具有博士、碩士學(xué)位的實驗創(chuàng)新人才引進(jìn)并加盟到實驗教學(xué)隊伍中來，著力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、干勁足的實驗教師隊伍。

　　3 結(jié)語

　　經(jīng)過幾年的建設(shè)，生物與化學(xué)實驗中心優(yōu)化教學(xué)資源共享平臺，規(guī)范實驗室管理體制和運行體制，創(chuàng)造優(yōu)良的實驗教學(xué)環(huán)境，增強實驗教學(xué)手段，提高實驗技術(shù)水平。中心今后將繼續(xù)深化生物與化學(xué)實驗教學(xué)改革，完善實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善實驗教學(xué)環(huán)境，與時俱進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，為將中心建設(shè)成一個名副其實的實驗教學(xué)示范中心的一個分部而努力奮斗。

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