論文摘要：“化學”一詞，若單是從字面解釋就是“變化的科學”。化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。文章發表在《科技資訊》上，是自然科學核心期刊論文發表范文，供同行參考。

　　論文關鍵詞：化學,主動,探究,積極性

　　很多人稱化學為“中心科學”，因為化學為部分科學學門的核心，如材料科學、納米科技、生物化學等。化學是在原子層次上研究物質的組成、結構、性質、及變化規律的科學，這也是化學變化的核心基礎。現代化學下有五門二級學科：無機化學、有機化學、物理化學、分析化學與高分子化學。

　　化學不僅僅是高中階段的科目之一，更應是讓學生們鍛煉思維能力、提升探究能力的重要途徑。然而，許多高中生對待化學卻背上了分數的包袱，不能主動、自主地學習化學。為克服這一問題，老師需要在化學教學中提升學生興趣、培養學生的探究學習能力與積極性，培養學生們主動、自主學習化學的好習慣。

　　有人說，“興趣是最好的老師”，興趣可以激發學生們學習的樂趣，更可以激發學生的智力，讓學生們有充足的動力來學習。對于高中化學來講，培養學生們的學習興趣，讓他們養成主動、自主學習化學的好習慣，應當是我們所有化學老師的研究重點。

　　一、當前高中生化學學習存在的問題

　　化學是高中階段的一門重要科目，也是提升學生們探究能力、動手能力與開發學生智力的重要途徑。許多同學上化學課能夠認真聽講，化學考試也能夠取得好成績，但是他們依然缺乏主動、自主學習化學的習慣，總結起來有以下問題：

　　(一)沒有意識到化學科目的重要性

　　在我們當前的考試制度下，學生們都能意識到分數的重要性，因此他們都會以分數為目的來學習化學，而忽視了化學這門課本身的重要性。作為一門特殊的學科，化學需要學生們主動地探究、深入地思考，將動手與動腦結合起來。然而，大部分學生僅僅將化學作為一種拿分的“手段”，而沒有將其作為一門可以鍛煉自己、開發自己的課程。

　　(二)缺乏積極學習化學的動力

　　被動學習，是大部分高中生對待學習的態度。許多學生并沒有養成主動、自主學習的習慣，他們之所以能夠努力學習，很大原因是來源于家長的逼迫、老師的督促。這種態度在化學課上體現得也很明顯，除了在進行化學實驗時學生們能夠保持比較高的興趣外，在對待其他的課程內容如講述課本基礎知識、課后練習上都不能做到積極主動，更重要的是，很少有同學能以探索、發現的態度來對待化學這門學科，大多數同學都成為“死讀書”。

　　二、培養學們主動、自主學習化學的好習慣

　　提升學生們主動、自主學習能力不是一個大而泛的口號，我們要實實在在地落實到每一門科目中，對于高中化學來講，我們可以從以下幾個方面提升學生這方面的能力。

　　(一)讓學生意識到化學的重要性、發現化學的樂趣

　　“態度決定你的高度”、“興趣是最好的老師”……國內的教育家們早已經肯定了心態對于學習的重要性。要培養學生主動、自主學習化學的習慣，首先要讓學生們意識到化學這門科目的重要性，要讓學生們知道化學對于他們來講并不只等于分數，學習化學是一項技能培養的過程，在這個過程中可以提升動手能力、邏輯思維能力，可以拓寬思維的廣度、深度，可以幫助學生們更容易的適應社會;第二，要讓學生們發現學習化學的樂趣，提升對于化學學習的興趣，化學的獨特性決定了這門科目要比其他的科目更容易引起學生們的興趣，在平常的化學教學中，老師應該注重通過化學實驗、學生自我觀察、師生交流等方式幫助學生們找尋學習化學的樂趣。

　　(二)在教學中提升學生的探究學習能力

　　隨著教學理念的進步，教學的主要任務由原來的知識的傳授成為當前學生學習能力的培養、學習方法的培養。“授人以魚不如授人以漁”，單純的知識講授已經不能適應現代教育體制與激烈的市場競爭的要求，在教學中提升學生們的探究學習能力可以促進讓學生們具有自主學習的能力、培養適應現代社會的精英人才。高中化學課是提升學生探究學習能力的重要途徑。在以后的高中化學教學中，老師應當建立以學生為主體、以培養能力為目標的教學體系，在課堂教學中以引導為主，讓學生們養成善于發現、善于思考、善于動手的化學學習習慣，通過日常學習來提升學生們的探究學習能力，讓學生們養成自我學習的習慣，有意識、有能力主動去進行化學課程的學習。

　　總之，作為高中階段的重要課程，化學不僅影響著學生考試成績的高低，更是可以作為鍛煉學生學習能力、探究能力以及社會適應能力的重要途徑。在高中教學中，老師要注重學生們學習興趣的激發，讓學生發現學習化學的樂趣;要注重學生們探究學習能力的培養，塑造能夠自主學習的能力;另外，更要革新教育理念、綜合運用多種教學方式，調動學生學習的積極性，讓所有的學生都能在高中化學中養成主動、自主學習化學的好習慣。

　　核心期刊論文發表須知：《科技資訊》是經國家新聞出版署批準科省級刊物，2003年創刊，郵發代號：82-238。本刊發表具有學士學位以上的高學歷人群各類原創性的學術理論、工作實踐 、成果綜述性文章，充分體現“百家爭鳴、百花齊放”的方針。

　　參考文獻

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