面對(duì)職校生普遍存在的心理問題,班主任在教學(xué)的過程中,要特別注意加強(qiáng)非智力品質(zhì)的教育,培養(yǎng)他們健康的心理,使他們具有健全的人格,樂觀的情緒,對(duì)生活充滿信心,開朗向上。班主任在實(shí)際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個(gè)別心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo):幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑,克服學(xué)習(xí)心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系;提高學(xué)生抗挫折的能力;幫助學(xué)生排解心理壓力,消除不良情緒;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

　　國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策,使職業(yè)學(xué)校如沐春風(fēng)。如何培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能的服務(wù)型人才成了擺在職業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重要的問題。職業(yè)教育中的班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)科教學(xué)的輔助,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭、就業(yè)和社會(huì)教育的橋梁。作為職業(yè)學(xué)校的班主任,必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,面對(duì)社會(huì)需求,務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作,以造就大批合格的社會(huì)需要的人才。

　　1 要注重自身修養(yǎng),以教師的人格魅力感染學(xué)生

　　1.1過硬的文化專業(yè)素質(zhì)。文化專業(yè)素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的資本。班主任具備了良好的文化專業(yè)素質(zhì),就給學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣,教育學(xué)生才有說服力。職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面,他們要精通本專業(yè)的理論知識(shí),熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面,他們又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能,有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,并善于學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技術(shù),以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。

　　1.2較高的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛職業(yè)教育,探索教育規(guī)律,處事公道,愛崗敬業(yè),有獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信心和決心。還要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生;尊重學(xué)生,信任學(xué)生;學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　1.3較好的身體心理素質(zhì)。班主任工作負(fù)擔(dān)重,時(shí)間長(zhǎng),頭緒多,往往需要花費(fèi)較多的精力。班主任要注意鍛煉身體,合理飲食,按時(shí)作息,保證健康的體魄和旺盛的精力。同時(shí),作為班主任還應(yīng)擁有健康的身心,一位性格健全,情緒穩(wěn)定的班主任,不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開拓視野的良師,也是他們可以信賴的朋友。班主任具有良好的心理素質(zhì),對(duì)于搞好班級(jí)工作、建立和諧班級(jí)是很重要的。

　　2 班主任必須要有奉獻(xiàn)精神

　　班主任工作很辛苦,壓力很大。正常上班工作是8小時(shí)制,而班主任工作是24小時(shí)制,多數(shù)班主任不論白天晚上,心里時(shí)刻都裝著全班同學(xué),總是擔(dān)心班級(jí)學(xué)生會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情。一個(gè)班級(jí)幾十號(hào)人,百把號(hào)人,大事小事有可能隨時(shí)發(fā)生,確實(shí)要花不少精力。要真正成為一個(gè)合格的班主任,沒有奉獻(xiàn)精神是肯定不行的。

　　3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)

　　學(xué)生的心理問題過去常常被忽視,主要表現(xiàn)在教師經(jīng)常將學(xué)生心理層面上的問題行為誤認(rèn)為道德層面上的問題,缺乏對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和愛護(hù)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著,部分職校學(xué)生的心理不夠健康,主要是由于心理障礙,職校生大多來自“中考落第”者,他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理,認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人,這種自卑心理,使他們思想處于苦悶境地,學(xué)習(xí)缺乏信心,嚴(yán)重地阻礙著自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)。此外,在職校生中,有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女。家庭的嬌慣,使他們形成依賴,自傲,冷漠,往往以“自我”為中心,過分關(guān)注自己的感受,而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。

　　4 運(yùn)用正確方法,做好問題學(xué)生的教育

　　問題學(xué)生是學(xué)校教育不可忽視的對(duì)象,也是職業(yè)學(xué)校班主任最關(guān)心最煩惱之事。按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求,教育者要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿期待,具有高度的責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。而對(duì)于問題生,班主任一定要有愛心和耐心,工作中給差生更多的關(guān)心、體貼和幫助,堅(jiān)持用心去教育學(xué)生。

　　對(duì)問題學(xué)生的教育直接關(guān)系到班集體建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育要注意策略。要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須利用問題學(xué)生的問題所在,是學(xué)習(xí)差,還是品行差,還是僅某方面差,他們產(chǎn)生這些問題的根源何在,只有了解了這些情況后,才能對(duì)癥下藥,同時(shí),班主任還必須將德育和心育結(jié)合起來,以提高轉(zhuǎn)化成效。問題學(xué)生的問題涉及世界觀,人生觀,價(jià)值觀等德育層面,也涉及知、情、意等心理層面,有的甚至涉及心理障礙和心理疾病。傳統(tǒng)德育工作采用說服教育、批評(píng)與表揚(yáng)等方法,往往難以有效地解決心理層面的問題。只有結(jié)合心理輔導(dǎo)的方法才能對(duì)癥下藥,提高療效。如可采用傾聽,情感表達(dá),認(rèn)知調(diào)整等技術(shù)。

　　5 打造一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

　　俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶。”班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭,要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍,在健全確立班委的過程中,不能班主任說了算,一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人,要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來,以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,從而形成良好的班風(fēng)。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法,班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后,要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉,以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

　　總之,職高班主任教育工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜,要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心,以學(xué)生為本,講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么,我們就會(huì)成為一名稱職的班主任,同時(shí),我們也會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。