摘　要：我們學(xué)校地處郊區(qū)小鎮(zhèn)，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較不行，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，筆者認為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。

　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué),教育改革,連城初中

　　中圖分類號：G42　　文獻標志碼：A　　文章編號：1000-8772(2013)29-0000-02

　　一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

　　農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的主要困難在于缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動;學(xué)英語觀念淡薄，學(xué)英語觀念淡薄導(dǎo)致學(xué)生學(xué)英語的興趣不濃，學(xué)習(xí)效率低，聽、說、讀、寫能力;每天在英語課和英語自習(xí)課之外花半小時時間學(xué)習(xí)英語和做英語作業(yè);學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了通過升學(xué)考試而考上大學(xué);英語最弱的方面是聽力與口語;農(nóng)村孩子的父母為了生活而奔波在外。

　　孩子大多生活在爺爺奶奶身邊，所接觸的是黃土地金太陽綠莊稼，沒有人說嘰里呱啦的英語，等到上學(xué)年齡也不知道英語為何物，這種客觀現(xiàn)實帶給農(nóng)村初中英語教學(xué)的只有壓力與無奈，教學(xué)質(zhì)量搞不上去，而考試又和城市學(xué)校同等的要求，所以農(nóng)村中學(xué)只能遠遠的落在后面;再加上隨著課改的深入，新課標的英語更加貼近生活，注重口語，同時，英語課本詞匯量大，原來就難勝任的老師更是心有余而力不足，更何況學(xué)生;農(nóng)村中學(xué)由于師資配置不合理、校舍不足等原因?qū)е掳嗉壠螅嗉壢藬?shù)偏多。以江西省贛州市南康市鏡壩鎮(zhèn)連城初中為例。

　　今年江西省贛州市南康市鏡壩鎮(zhèn)連城初中有近600多名學(xué)生，14個教學(xué)班，每班的學(xué)生數(shù)都在四、五十人左右，加上學(xué)生英語水平參差不齊，課堂教學(xué)任務(wù)繁重，而新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，要求多開展活動，多布置任務(wù)。班級偏大，班級人數(shù)偏多導(dǎo)致“任務(wù)型”教學(xué)很難開展，教師難以組織教學(xué)活動，這樣，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力提升較慢。

　　二、解決問題的方法

　　1.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。

　　2.教師要有愛心、耐心、責任心

　　有愛心，是要愛護學(xué)生，把學(xué)生當作比自己親人還親的人。有耐心，是要耐心的教學(xué)生;不同水平，不同理解能力，不同接受能力的學(xué)生，在吸收知識上會存在差異。

　　3.教師批改作業(yè)要認真

　　要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的實際情況來評分，盡量少以一個“閱”字就帶過。教師可以多用諸如：good、excellent、so-so等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時的糾正并做好登記。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗教學(xué)的效果并及時鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學(xué)的效益，即做到了有效教學(xué)。

　　4.營造學(xué)習(xí)英語的氛圍

　　學(xué)生英語口語的提高倚仗于多開口多訓(xùn)練。語言的交際功能在交際中得以體現(xiàn)。因此，開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，英語角、英語學(xué)習(xí)興趣小組，組織多層次小范圍的英語活動，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍是給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的有效途徑和方式。

　　三、結(jié)論

　　筆者從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。因此，在教學(xué)實踐中，筆者想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。