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期刊名稱： | 淮海文匯 |
| 期刊級別： | 省級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | ||
| 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號： | 1005-359X | |
| 期刊周期： | 雙月 | |
| 主管單位： | 中共徐州市委宣傳部 | |
| 主辦單位： | 徐州市社科聯(lián)社科所 | |
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《淮海文匯》期刊簡介
• 期刊信息：《淮海文匯》系社會科學(xué)類綜合性雙月刊,面向廣大社科工作者和領(lǐng)導(dǎo)干部。經(jīng)過認(rèn)真而扎實(shí)的努力。《淮海文匯》自1985年創(chuàng)辦以來,刊登了大量有影響的文章,《新華文摘》、《中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》、《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等'全國性大刊及海外華人刊物都相繼轉(zhuǎn)載過本刊的文章,二次文獻(xiàn)利用率達(dá)40%左右。作為廣大社科工作者的陣地,本刊推崇真知灼見,注重思想品味;同時(shí)進(jìn)一步服務(wù)現(xiàn)實(shí),貼近讀者,并不斷突出地方特色,從而使之成為具有鮮明個(gè)性的刊物。《淮海文匯》的主要欄目有:《學(xué)習(xí)與思考》、《“造福一方”聽證會》、《經(jīng)濟(jì)縱橫》、《社會透視》、《史海鉤沉》、《文藝長廊》、《思想隨筆》等。
《淮海文匯》主管單位：中共徐州市委宣傳部主辦單位：徐州市社科聯(lián)社科所出刊周期：雙月刊出版地：江蘇省徐州市語言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時(shí)間：1985年國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1005-359X
《淮海文匯》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。淮海文匯內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，淮海文匯公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。淮海文匯并獲中國優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
• 期刊欄目：學(xué)習(xí)與思考、“造福一方”聽證會、經(jīng)濟(jì)縱橫、社會透視、史海鉤沉、文藝長廊、思想隨筆
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄
• 辦刊宗旨：《淮海文匯》系社會科學(xué)類綜合性雙月刊,面向廣大社科工作者和領(lǐng)導(dǎo)干部。經(jīng)過認(rèn)真而扎實(shí)的努力。《淮海文匯》自1985年創(chuàng)辦以來,刊登了大量有影響的文章,《新華文摘》、《中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》、《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等'全國性大刊及海外華人刊物都相繼轉(zhuǎn)載過本刊的文章,二次文獻(xiàn)利用率達(dá)40%左右。作為廣大社科工作者的陣地,本刊推崇真知灼見,注重思想品味;同時(shí)進(jìn)一步服務(wù)現(xiàn)實(shí),貼近讀者,并不斷突出地方特色,從而使之成為具有鮮明個(gè)性的刊物。
• 《淮海文匯》雜志2014年第 6期 論文發(fā)表目錄：
高舉黨的旗幟 緊跟黨的步伐——中共徐州市委黨校 徐州市行政學(xué)院……………………………………
新常態(tài) 大邏輯本刊評論員……………………………
簡政放權(quán)應(yīng)發(fā)揮社會組織積極作用……………………………李立國
長三角如何從自貿(mào)區(qū)分“紅”……………………………張國華
政務(wù)新媒體推進(jìn)國家治理能力現(xiàn)代化研究……………………………張艷
“一帶一路”戰(zhàn)略與蘇北發(fā)展……………………………張建民
推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化……………………………張啟元
論徐州城市建設(shè)的生態(tài)美學(xué)維度……………………………溫德朝
政工師論文范文下載：淺談當(dāng)下模擬立法的應(yīng)用及措施
摘要：課堂討論式是指在部門法教學(xué)中，由任課老師事先布置某一議題，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立法層面討論的一種模擬立法形式。具體而言，任課老師首先要事先布置討論議題，這個(gè)議題一般要結(jié)合某一社會熱點(diǎn)問題，也可選擇某一現(xiàn)行法律條文，然后在課堂上由任課老師組織全班學(xué)生進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容主要是對該問題的現(xiàn)行法律評價(jià)以及現(xiàn)行法律本身的合理性等問題。這種方式看起來似乎就是一個(gè)討論課，但其與傳統(tǒng)的討論課有著本質(zhì)區(qū)別。
關(guān)鍵詞：立法制度,模擬立法,立法措施
在部門法教學(xué)中，傳統(tǒng)的討論基本是案例討論，即由老師引入一個(gè)疑難案例，然后由學(xué)生運(yùn)用法律去分析、解決，老師最后根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行總結(jié)。這種案例討論強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生運(yùn)用法律的能力培養(yǎng)。而課堂討論式模擬立法討論的不是如何運(yùn)用法律去解決案例，而是討論在某一問題上是否要有法律、法律本身是否合理的問題，其強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生如何深刻地理解法律、領(lǐng)會法律背后的精神。
總之，這是關(guān)于法律應(yīng)該是什么的討論，而不是如何運(yùn)用法律的討論;這是一個(gè)應(yīng)然問題的討論，而不是一個(gè)實(shí)然問題的討論。具體來說，課堂討論式模擬立法有以幾個(gè)特點(diǎn)。第一，討論對象單一、規(guī)模較小。這種形式一般是針對一些社會焦點(diǎn)問題來進(jìn)行，往往僅涉及到個(gè)別條文的模擬，規(guī)模較小。如最近發(fā)生的“小悅悅”事件在媒體上引發(fā)了見死不救入罪的爭議，那么刑法學(xué)老師就可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于見死不救入罪與否的討論。事實(shí)上，幾乎所有的部門法課程都可以采用這種課堂討論式的模擬立法。如在憲法學(xué)課上，可以結(jié)合孫志剛案件來討論違憲審查的構(gòu)建問題;在刑事訴訟法學(xué)課上，可以結(jié)合趙作海案件來討論沉默權(quán)是否可以寫進(jìn)我國刑訴法的問題;在民事訴訟法學(xué)課上，可以結(jié)合“農(nóng)民工拍賣判決書”新聞來討論執(zhí)行難的解決機(jī)制問題等等。第二，實(shí)施簡便、具有較強(qiáng)的可操作性。這種形式的特點(diǎn)在于其隨機(jī)性較強(qiáng)，涉及條文較少，具體操作起來比較方便，在上課過程中即可進(jìn)行，且不用占用很多時(shí)間。另外，由于課堂討論本身屬于傳統(tǒng)的理論課教學(xué)中的環(huán)節(jié)之一，任課老師一般都具備一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在實(shí)踐中，對于任課老師而言，只要轉(zhuǎn)換思維，將本來可能由自己評價(jià)的內(nèi)容布置給學(xué)生討論即可。而對于學(xué)生，拿到議題后只要事先適當(dāng)查找資料，一般即可在課堂上發(fā)表意見。第三，適用范圍廣泛。這種課堂討論式模擬立法可以在所有的部門法教學(xué)中予以適用，而且可以直接在課堂上隨機(jī)進(jìn)行，并且由于其實(shí)施簡便，可以在同一門課中反復(fù)適用。另外，學(xué)生只要愿意，能夠普遍參與。應(yīng)該說，這是一種運(yùn)用范圍最廣的模擬立法形式。
