期刊名稱：	成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報
	期刊級別：	省級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	1671-4024
	國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：	51-1629/Z
	期刊周期：	季刊
	主管單位：	四川省教育廳
	主辦單位：	成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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　　《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》期刊簡介

　　• 期刊信息：《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》是國家新聞出版總署批準(zhǔn)國內(nèi)外公開發(fā)行、由四川省教育廳主管成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的省級綜合性學(xué)術(shù)刊物。自1985年創(chuàng)刊以來，始終堅持“二為”方向貫徹“雙百”方針，遵循國家教育方針，遵守新聞出版法規(guī)，嚴(yán)格履行辦刊宗旨，以高等教育為重點，積極開展學(xué)術(shù)理論研討，推動了教育科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用研究。“古為今用，洋為中用。”堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索高等教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主管單位：四川省教育廳，主辦單位：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：51-1629/Z，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1671-4024

　　• 期刊欄目：研究報告、文獻(xiàn)綜述、簡報、專題研究。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄
　　
　　

　　•《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2015 年第2期成功投稿論文：

　　現(xiàn)代學(xué)徒制的作用及特點…………………………………………

　　以產(chǎn)教融合為主線加強高職內(nèi)涵建設(shè)………………………………………張?zhí)N啟

　　高職院校畢業(yè)生職業(yè)核心能力的調(diào)查報告以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例………………………………………張志軍 李學(xué)鋒 甘玲玲 曾友州 李軍

　　以社會主義核心價值觀引領(lǐng)職業(yè)道德養(yǎng)成教育以四川省高職高專醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生………………………………………符紅川 張虹 夏安瓊 譙時文 向世見

　　淺析當(dāng)前高職創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策………………………………………劉文韜 羅琳 孔萍

　　大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的決定因素及動力機制分析以川渝地區(qū)為例………………………………………曹亞芳 李地婉

　　生態(tài)文學(xué)與高校生態(tài)教育研究………………………………………陳靖怡

　　職業(yè)教育需要注入“工業(yè)精神”“夾具機構(gòu)制作”實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計………………………………………王曉霞 武智慧 王亮

　　綜合素質(zhì)指標(biāo)體系融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的研究………………………………………唐斌 莫磊 黃燕 任菊 雷鳴

　　兩岸合作機制下大陸高職文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的思考………………………………………吳良勇

　　滾珠絲杠副的有限元模態(tài)分析………………………………………何龍 向存祥

　　關(guān)于中央空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)節(jié)能運行探討………………………………………黃繼忠

　　飛機標(biāo)準(zhǔn)件庫管理系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的分析………………………………………陳志超 劉小磊 劉向堯

　　無人機與常規(guī)航空器維修保障的比較研究………………………………………王磊 王昌昊

　　辦公建筑孔洞設(shè)置對工業(yè)廠房通風(fēng)優(yōu)化模擬研究………………………………………王美林 王亮

　　論文范文：以產(chǎn)教融合為主線加強高職內(nèi)涵建設(shè)

　　近十年來,隨著教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)的貫徹落實和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”的認(rèn)真執(zhí)行,我國高等職業(yè)教育進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展期。高等職業(yè)院校適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式,加強內(nèi)涵建設(shè),為經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建,造就了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和教育部、財政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成〔2011〕11號)要求高職院校加強產(chǎn)教融合、校企合作與集團化辦學(xué),通過產(chǎn)教融合、校企合作與集團化辦學(xué)來提升高職院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,不斷提升高職院校人才培養(yǎng)水平,為經(jīng)濟社會發(fā)展造就高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。這就要求高職院校以產(chǎn)教融合為主線,加強校企合作,不斷提升內(nèi)涵建設(shè)的水平。一、產(chǎn)教融合是高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)的必然要求產(chǎn)教融合,即教育與產(chǎn)業(yè)深度合作,是高職院校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作,具體內(nèi)容包括專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)校與企業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。