數(shù)學(xué)通報期刊是一本中等教育方面的核心期刊，期刊是由中國數(shù)學(xué)會和北京師范大學(xué)主辦的月刊，期刊影響因子為0.671，出版文獻(xiàn)量：12193篇;總下載次數(shù)： 2633329次;總被引次數(shù)： 47667次，有作者咨詢數(shù)學(xué)通報期刊論文版面量是多少，經(jīng)過查詢，這本期刊收錄論文的版面量普遍在4-7個左右。

　　《數(shù)學(xué)通報》是中等數(shù)學(xué)教育專業(yè)刊物，以提高中等學(xué)校數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)、教學(xué)水平和開闊眼界、活躍思想為宗旨。發(fā)表具有相當(dāng)學(xué)術(shù)價值或創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教育研究成果，反映國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的進(jìn)展和動向，介紹數(shù)學(xué)新分支、新思想和新方法。

　　收錄論文版面參考：

　　《基于TPACK理論的“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)”的教學(xué)與思考》版面6個

　　摘要：<正>1問題提出TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge)是Mishra和Koehler在舒爾曼教授提出的學(xué)科教學(xué)知識(PCK)概念的基礎(chǔ)上,整合技術(shù)、知識而形成的教師知識結(jié)構(gòu).TPACK的提出,其一是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識、教學(xué)法知識和技術(shù)性知識三類知識對于信息技術(shù)與課程整合是必不可少的;其二是強(qiáng)調(diào)三類知識互動形成一個整體[1].隨著教育信息化的發(fā)展,

　　《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計需要關(guān)注的要點》版面5個

　　摘要：<正>1問題的提出《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡稱《課標(biāo)2017年版》)頒布以來,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向.教師普遍認(rèn)同核心素養(yǎng)的理念并積極實施[1],2021年人大復(fù)印資料《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》與《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》,均將“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”列為重點選題.從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視角看,

　　《中國數(shù)學(xué)會數(shù)學(xué)教育分會首屆學(xué)術(shù)年會紀(jì)要》版面：4個

　　摘要：<正>中國數(shù)學(xué)會數(shù)學(xué)教育分會首屆學(xué)術(shù)年會于2022年4月28-30日在線上隆重召開.這是自2021年7月12日中國數(shù)學(xué)會數(shù)學(xué)教育分會成立以來的第一次學(xué)術(shù)年會,來自全國高校、教育行政機(jī)構(gòu)、出版社、中小學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)等代表參加了會議,線上累計觀看人次超44.5萬.會議圍繞中小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材研究、中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究、中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與考試研究、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展與中小學(xué)數(shù)學(xué)教育、大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究、

　　《立足“四基” 聚焦素養(yǎng) 凸顯育人導(dǎo)向》版面4個

　　摘要：<正>2021年中考福建卷第22題立足平面幾何的核心——幾何直觀與邏輯推理,試題的解答需要對平面幾何的研究方法有較深刻的認(rèn)識,能綜合利用等邊三角形、直角三角形、平行線、全等三角形、相似三角形、矩形等相關(guān)基礎(chǔ)知識,通過深入分析圖形的幾何特征,借助化歸與轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等思想方法對問題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化,再運用邏輯推理或代數(shù)運算解決問題.試題涉及的知識點多,

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