中國特殊教育雜志是一本核心期刊，該刊物被北大核心和南大核心同時收錄，屬于雙核心期刊，在學術(shù)界也是比較權(quán)威的。核心期刊對論文的質(zhì)量度要求是比較嚴格的，尤其是期刊的征稿范圍，所征收的稿件都要符合期刊的征稿范圍，這樣的話錄用幾率才比較大。那么中國特殊教育主要征收哪些文章呢?本刊以特殊需要人群為服務(wù)對象，所刊載的文章主要反映我國特殊兒童心理與教育研究、教學領(lǐng)域的最新成果與進展，以展示我國特殊教育研究領(lǐng)域最高水平學術(shù)成果為宗旨，保持學術(shù)刊物的權(quán)威性和指導(dǎo)性。本文小編就給大家推薦一些不錯的論文范文以供參考：

　　中國電化教育投稿：如何提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)

　　[摘要]基層檔案管理人員的整體素質(zhì)高低直接決定了檔案管理工作的工作效率和工作質(zhì)量，從而影響了檔案資料歸檔的及時性和檔案管理工作的系統(tǒng)、完整性，所以隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，檔案管理工作對基層檔案管理人員的整體素質(zhì)要求越來越高，如何才能提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)，成了迫在眉睫亟需解決的問題。

　　[關(guān)鍵詞]檔案管理,整體素質(zhì),信息技術(shù)

　　基層檔案管理人員的整體素質(zhì)包含政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等多個方面，這些素質(zhì)是先天因素和后天環(huán)境及個人努力綜合作用的結(jié)果，它們作用于檔案管理工作的全過程，影響了檔案管理工作的完成效率和完成質(zhì)量，所以檔案管理人員必須能夠淡泊名利，經(jīng)得起誘惑耐得住寂寞，有良好的職業(yè)道德操守和政治素養(yǎng)，有一顆熱愛檔案工作的心，方能在檔案管理工作這項平凡的工作中做出不平凡的事跡。筆者認為，提高基層檔案管理人員的整體素質(zhì)的方法主要有以下幾個方面：

　　論文發(fā)表期刊投稿：思想政治教育載體設(shè)計的新思路

　　【摘要】從本質(zhì)上來看，思想政治教育和人文關(guān)懷具有高度的一致性，思想政治教育的載體是實現(xiàn)思想政治教育目的的活動及過程，將人文關(guān)懷融入思想政治教育載體設(shè)計中也是增強思想政治教育實效性的必然要求。

　　【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷,思想政治教育載體設(shè)計,融入

　　一、缺失人文關(guān)懷：思教載體設(shè)計面臨的現(xiàn)實問題

　　1.存在對象性人格缺失問題

　　思想政治教育載體設(shè)計的對象性人格缺失更多的表現(xiàn)為忽略了受教育者的性別、年齡、性格特征以及現(xiàn)實需要。相同的教育內(nèi)容對于不同的受教育者采取同一載體進行教學，從而導(dǎo)致受教育者就貌似一個個被動接受、缺乏獨立見解的機器。思想政治教育中所傳遞知識和價值要求就很難深入到受教育者心中，真正實現(xiàn)內(nèi)化。這就導(dǎo)致一旦社會環(huán)境發(fā)生變化，當受教育者的需求和社會要求間產(chǎn)生沖突的時候，那么這種弊端就會完全暴露出來。

　　相關(guān)范例：分析怎樣加強高等特殊招生管理措施

　　摘　要：抓手段，實施“科技控權(quán)”和“陽光曬權(quán)”。運用現(xiàn)代信息技術(shù)和科技手段預(yù)防腐敗，是廉政風險防范工作的重要手段和重要發(fā)展方向。通過實施招生“陽光工程”，讓各項權(quán)力公開透明運行，讓風險點“曝光”，將從制度上最大程度避免暗箱操作，防止滋生腐敗。

　　關(guān)鍵詞：招生,高等教學,教學技術(shù)

　　抓機制，對招生權(quán)力進行有效監(jiān)督和制衡。從源頭上防控廉政風險，其核心問題是對權(quán)力的監(jiān)督和制衡，關(guān)鍵是要建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。要建立相關(guān)部門、社會各界多方參與、分工負責、相互制約、多權(quán)制衡又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力運行工作機制。在體育單招技術(shù)考試現(xiàn)場中，考評員、仲裁員、定點監(jiān)察員、成績記錄員、成績輸機員等崗位的設(shè)立及分工就是具體體現(xiàn)。

　　很多人在選擇期刊的時候也會閱讀一些期刊上已經(jīng)成功發(fā)表的論文，這樣的話對了解期刊的征稿取向也是有一定幫助的。所以中國特殊教育的雜志目錄也是很多作者了解的一個方向，下面是該刊物最新一期的目錄以供參考：

　　隨班就讀課堂教學評價指標體系構(gòu)建——基于德爾菲法的研究 莫琳琳，傅王倩，肖非，MO Linlin，F(xiàn)U Wangqian，XIAO Fei

　　提升區(qū)域隨班就讀質(zhì)量的實踐研究 俞林亞，YU Linya

　　培智學校個別化教育計劃:制定、實施及困難——基于對杭州市部分培智學校的調(diào)查 辛偉豪，曹漱芹，XIN Weihao，CAO Shuqin

　　不同語音表征能力的聽力殘疾大學生語音編碼研究 王志強，王雁，WANG Zhiqiang，WANG Yan

　　手語評估工具研究綜述 劉俊飛，李培，楊亦鳴，LIU Junfei，LI Pei，YANG Yiming

　　自閉癥譜系障礙兒童自傷行為功能評估及干預(yù)的研究綜述 黎和敏，昝飛，LI Hemin，ZAN Fei

　　孤獨癥譜系障礙兒童的心理時間旅行 劉巖，廖平平，李華，LIU Yan，LIAO Pingping，LI Hua

　　學習困難學生焦慮的元分析 俞國良，王浩，YU Guoliang，WANG Hao

　　留守中學生羞怯與攻擊的關(guān)系——孤獨感的中介作用及安全感的調(diào)節(jié)作用 高峰強，徐潔，任躍強，陳英敏，韓磊，GAO Fengqiang，XU Jie，REN Yueqiang，CHEN Yingmin，HAN Lei

　　家庭環(huán)境紛雜度對流動兒童安全感的影響:兒童性別的調(diào)節(jié)作用 常淑敏，宋育珊，郭惠，CHANG Shumin，SONG Yushan，GUO Hui

　　祖輩-父輩共同養(yǎng)育的特點及其與母親養(yǎng)育壓力、幼兒問題行為的關(guān)系 李曉巍，謝娟，宋雅婷，LI Xiaowei，XIE Juan，SONG Yating

　　感恩與生命意義:領(lǐng)悟到的社會支持與歸屬感的多重中介模型 劉亞楠，張舒，劉璐怡，劉慧瀛，LIU Yanan，ZHANG Shu，LIU Luyi，LIU Huiying

　　基于接受與實現(xiàn)療法技術(shù)對高自我污名初中孤兒的團體干預(yù) 王江洋，張楚，高亞華，溫文娟，王菲，WANG Jiangyang，ZHANG Chu，GAO Yahua，WEN Wenjuan，WANG Fei

如果您現(xiàn)在遇到期刊選擇、論文內(nèi)容改善、論文投稿周期長、難錄用、多次退修、多次被拒等問題，可以告訴學術(shù)顧問，解答疑問同時給出解決方案 。