江蘇教育雜志能發表職稱論文嗎?
《江蘇教育》雜志能發表職稱職稱論文，《江蘇教育》教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關于中學教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學觀點與教育、教學實踐問題的研討，交流中學教育教學改革的成果、信息，輔導中學，特別是初中教師的進修提高，表彰中學教育戰線優秀人物的先進事跡和創新精神，開辟中學課程教學活動的科研園地，傳播國內外教育信息。文章標題：一般不超過300個漢字以內，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、(一)、1、(1)，層次少時可依次選序號。提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100-200字為宜。關鍵詞：3-5個，以分號相隔。
下面就來認識一下有關江蘇教育論文中選題方面的信息，因為選題是指確立論文題目，確定研究的目標和主攻方向一定要和所學本專業相關。本科畢業論文具有專業性、學術性和適應性等特點等，所以有關選題的方法有：
(1)學生結合教師科研課題選題教師通常是“術業有專攻”，有自己特定的研究領域和特長。學生選題時要慎重考慮教師的研究特長，充分了解教師所承擔的研究課題，在選題時兼顧學生的興趣愛好，選擇教師承擔研究課題中合適的內容作為自己的選題，這是學生選題的一種方法。高校教師與學生的交流相對較少，致使兩者之間存在著信息不對稱，因此，指導教師要盡可能多地與學生多溝通，詳細地介紹自己所承擔的科研課題的情況，對學生提出具體的要求，并提供相關資料，學生根據自己的知識基礎、學術功底以及資料的掌握情況，與教師協商量力完成小主題論題或大主題論題。如海洋漁業專業學生選擇了導師承擔的“深水網箱養殖研究”的“863”課題中的一個內容作為選題，撰寫了《淺談嶸泅縣深水網箱養殖業的發展戰略》的畢業論文，不僅協助指導教師做了一些力所能及的研究基礎工作，因為有大量的一手資料，論文資料豐富，言之有物。
(2)學生根據自己愛好選題愛因斯坦曾經指出:“興趣是最好的老師”，只有對事物產生了興趣才會從內心激發認知事物的原動力。撰寫畢業論文是一項復雜繁瑣的系統工程，要花費大量的時間來搜集整理資料，組織文獻綜述，還要做大量的實地調查，通過以上步驟和方法，提煉出自己的思想，撰寫出具有新意的論文。有了興趣，才會保質保量地做好以上工作，論文的質量出會有所保證。因此，學生選題時盡可能考慮自己的興趣愛好，可以激發自己的編寫內驅力和編寫熱情。日本巖城之德在談論文編寫時說:“這要有非常強的忍耐力和克制精神。成功之后，對所研究的作家、作品的精通程度，甚至連你自己都會驚訝。這種掌握問題的強烈意識，會使你產生要編寫的欲望。這種沖動是寫論文的重要前提。”漢語言文學專業畢業論文《坎門方言調查研究》一文作者是土生土長的浙江玉環坎門鎮人，對當地方言耳熟能詳，通過漢語言文學專業的學習，對方言研究產生了較為濃厚的興趣，選擇此題目作為論文選題后，該學生對家鄉坎門鎮方言進行了大量地收集、整理，結合自己所學的專業知識分析這一具體的社會現象，不僅寫出了較高質量的論文，也為當地方言研究提供了具有較高價值的資料。
(3)“學生——教師”雙向選題教師通過日常的教學與交流探討，了解學生的專業知識基礎、學術功底、科研能力、興趣愛好，以及所所閱讀與積累的文獻資料等情況，決定選取將要指導的學生;學生根據教師的日常教學與交流，了解教師的專長，以及教師的研究領域，具體目的與要求，根據社會需求與個人興趣愛好選擇指導教師，師生雙方形成“我要找什么人來做什么題目和我能做什么課題”的“雙向選擇一自愿組合”的選題模式。
(4)與就業相結合選題學生就業傾向與畢業環節相結合，利用指導教師的橫向科研課題使學生與用人單位建立聯系，提供就業機會。對于那些已經與用人單位簽訂了畢業后就職合同的學生，學校采取校內外雙導師制，以保證人才培養質量。一般來講，用人單位希望學生承接該單位的實際需要課題作為畢業環節課題。結合企業用人單位的實際和學生就業需要，積極探索構建校企聯合實施畢業設計(論文)教學一切的新模式，使實習基地雄厚的技術人才與豐富的研究設施資源為我所用，拓延實習基地的教學功能，提高實習基地的使用效率，補充學校師資、課題、科研設施等資源的短缺。讓學生到就業單位去做畢業設計，利用企業的經費、場地和技術力量，完成企業需要的技術課題，實行校企聯合指導方式，既解決了學校師資、科研設施等資源短缺的問題，又使學生利用就業單位雄厚的人才資料和豐富的研究設施資源完成畢業論文，也有利于用人單位對學生的進一步考察，使就業與畢業論文工作有機地結合在一起，不失為畢業論文選題的一個好方法。
有關更多的信息就來本網站進行咨詢，有專業的人員為你做更為詳細的介紹，相信你的論文能早日發表，并且早日評上職稱!
如果您現在遇到期刊選擇、論文內容改善、論文投稿周期長、難錄用、多次退修、多次被拒等問題，可以告訴學術顧問，解答疑問同時給出解決方案 。
