摘 要：初中班主任是班級主要管理者與引導者，會對班級秩序以及班級學習狀態(tài)等形成直接影響。在新時期之中，隨著課改以及教學理念的不斷深入與創(chuàng)新，初中班主任所面臨的挑戰(zhàn)與困惑也在不斷增加。本文將重點就班主任工作困惑進行分析，并會根據(jù)問題提出相應建議，旨在提高農(nóng)村班主任工作水平，保證初中生整體學習環(huán)境。

　　關鍵詞：工作困惑;新時期;班主任;農(nóng)村初中

　　一、 引言

　　作為教育基本單位，班主任在班級中有著不可忽視的作用與地位，其不僅要對學生學習進行負責，同時還要對學生生活予以關注，能夠幫助學生解決各種困難。在新時代之中，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展速度十分喜人，素質(zhì)教育工作也得到了社會各界的廣泛關注。而在此背景下，隔代教育以及班主任工作壓力過大等方面問題開始出現(xiàn)，傳統(tǒng)班主任工作模式已經(jīng)不再適用，需要不斷進行創(chuàng)新與改進。

　　二、 新時期農(nóng)村班主任工作困惑

　　(一) 隔代教育方面

　　為了改善家庭生活，確保下一代可以接受更好的教育、過上更好的生活，現(xiàn)代農(nóng)村父母多會選擇進城務工。此種方式雖然可以有效提升家庭經(jīng)濟收入，卻可能會因為父母陪伴的缺失以及隔代教育問題，而使初中生出現(xiàn)心理以及其他方面的問題。加之長輩教育觀念相對落后，很容易會出現(xiàn)過度溺愛或者只對學生成績進行關注的情況，會直接增加學生學習壓力或者出現(xiàn)性格叛逆等狀況，并不利于學生學習，也會對班主任工作開展形成直接影響。

　　(二) 工作壓力方面

　　新課改的推行，雖然有效解決了各項傳統(tǒng)教育所存在的弊端，但卻直接增加了班主任的工作壓力負擔。主要是因為，班主任自身工作本來就較為繁重且復雜，在改革落實之后，其還要抽出足夠的時間，對課改內(nèi)容以及課改要求進行研究，并要按照研究結果，對自身班級管理理念以及方式進行調(diào)整，其工作壓力會急劇上升，致使班主任很容易會出現(xiàn)生理以及心理等方面的問題，這對于班主任工作開展是極為不利的。

　　(三) 教育硬軟件方面

　　雖然國家已經(jīng)加大了對農(nóng)村教育軟硬件的投資與扶持力度，但部分農(nóng)村學校還是存在著教師資源不足以及教學硬件設施有限等方面的問題。其中在師資力量方面，還存在著教師資源老化現(xiàn)象嚴重的狀況，其教學觀念、教學手段以及知識結構等方面，都存在著落后的狀況，與學生接受能力并不相符，加之信息化技術運用以及師生溝通等方面的問題，使得班主任工作開展也受到了直接阻礙。

　　三、 新時期農(nóng)村初中班主任工作困惑解決建議

　　(一) 真正關心學生，關注學生

　　無論在任何時期、任何時代，班主任在工作時的首要原則，就是要給予學生足夠的關心以及關愛，要發(fā)自內(nèi)心給予學生關心與照顧，并可以真正從學生角度出發(fā)，展開各項領導與指導工作，以幫助學生養(yǎng)成良好的人生觀以及價值觀。所以在新時期，班主任仍然要將關心學生做好自身工作重要出發(fā)點，要真正深入到學生之中，明確學生在生活以及學習方面所存在的問題，并能夠以此為基準，做好各項學生教育與管理工作。

　　一方面要改變自身以往教學觀念，要明確認識到每位學生都是有閃光之點的，即便是學生學習成績并不理想，但只要學生學習態(tài)度端正、勤奮，就應及時對其進行肯定，并要在激勵過程中對學生潛能進行挖掘;另一方面要幫助家長，尤其是留守兒童家長樹立起正確的教育觀念，要使其清楚認識到，在對學生進行培養(yǎng)時，不僅要對學生學習能力以及學習技巧進行培養(yǎng)，同時還要對學生實施德育以及心理等方面的教育，要保證學生發(fā)展全面性，并可以將健全人格培養(yǎng)作為首要培養(yǎng)目標，以為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

　　(二) 完善教育觀念，注重創(chuàng)新

　　為切實改善農(nóng)村教育軟硬件所存在的問題，各農(nóng)村初中學校要加大對班主任的培養(yǎng)力度，要通過專業(yè)培訓幫助班主任對自身教學觀念以及教學手段落后情況進行改善。老師要改變以往單純說教的教學方式，可以借助多媒體以及案例講解等手段，幫助學生對自身錯誤行為進行認知，從而達到較為理想的教育效果。

　　例如，由于初中階段學生正處于青春期，學生的是非辯知能力相對較差，很容易會出現(xiàn)盲目模仿的情況，加之現(xiàn)代網(wǎng)絡信息較為發(fā)達，農(nóng)村學生接觸網(wǎng)絡的機會相對較多，所以在進行上網(wǎng)時，可能會因為受到網(wǎng)絡不良信息的影響，而錯誤認為暴力以及吸煙等舉動，是他們“實力”的表現(xiàn)，能夠使自己成為人群中的焦點。以往班主任在對學生進行教育時，多會以懲罰以及說教模式為主，而在新時期之中，老師應對教育手段進行創(chuàng)新。像在教導學生不要吸煙時，不僅可以通過組織學生通過觀看相關題材電影的方式，幫助學生對吸煙行為的錯誤之處進行明確，同時還可以通過向?qū)W生展示吸煙時間過長人類的肺部照片，以便通過對實際案例進行講解的方式，讓學生對吸煙危害進行清晰認知，從而主動進行戒煙。

　　(三) 緩解工作壓力，注重心理教育

　　為解決農(nóng)村初中班主任工作壓力過大的問題，學校一方面要幫助教師對新課標進行認知與分析，要通過鼓勵班主任成立工作小組的方式，使他們可以各取所長做好日常工作處理任務，保證他們可以在相互的幫助下，有效減輕自身工作壓力;另一方面要對教師心態(tài)進行積極引導，要通過實際調(diào)查的方式，對教師的心理狀態(tài)以及所存在的心理問題進行明確，并要按照班主任工作任務量、性格以及其他綜合情況，對其展開針對性心理指導，確保他們所存在的各種問題可以得到妥善解決，能夠始終保持較為積極、正面的心理狀態(tài)。同時學校還要鼓勵教師積極參與跑步或者聽音樂等活動之中，以幫助他們找到最為適合的減壓方式，確保他們可以找到正確的壓力疏放口，以對班主任工作狀態(tài)進行保證。

　　四、 結束語

　　除上述幾點外，班主任還應加大與家長之間的互動，要通過QQ以及微信等現(xiàn)代化手段，積極與家長之間取得積極聯(lián)系，確保家長能夠及時了解到學生的最新狀態(tài)，能夠與班主任形成有效配合，從而切實提升班主任工作水平，確保能夠為學生創(chuàng)造出更加理想的學習環(huán)境。由于時間限制，本文所介紹的班主任工作困境解決策略并不全面，期望各位同仁能夠予以指正與補充。

　　參考文獻：

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