一些評審高級職稱的作者很多時(shí)候都會(huì)被職稱評審的條件為難，因?yàn)楹芏嘣u職文件當(dāng)中不僅要求作者要具備一定的論文成果，還需要出版過教材或者有自己的研究課題、專利成果之類的，而出版著作、教材是一個(gè)浩大的工程，并非幾日之內(nèi)可以完成，通常需要多個(gè)人合作完成，在教材署名時(shí)分別承擔(dān)教材主編或者參編的位置，那么教材參編能只署名不寫內(nèi)容嗎?
 

　　通常一本教材的出版，可以有三個(gè)主編、三個(gè)副主編和五個(gè)參編，出版作者人數(shù)較少的時(shí)候，有一個(gè)獨(dú)立主編、一個(gè)獨(dú)立副主編和幾個(gè)參編。參編作為教材出版的署名作者，對著作教材的出版有一定貢獻(xiàn)。教材出版的編者人數(shù)越多，那么分?jǐn)偟絺€(gè)人的費(fèi)用就越低，教材出版的人數(shù)越少，分?jǐn)偟絺€(gè)人的出版費(fèi)用越高。

　　很多教師在評職稱的時(shí)候，會(huì)被要求出版一本教材，且要在主編、副主編或參編中有一個(gè)名字是自己的。而至于署名哪個(gè)位置是根據(jù)評的職稱等級來要求。但目前的情況是不少教師因?yàn)闆]足夠的時(shí)間去編寫書稿，甚至都無法組建一個(gè)編寫教材的團(tuán)隊(duì)，就想到了參編出版的方法。

　　教材的參編，雖然可以不寫教材的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，但會(huì)對教材的出版提供建設(shè)性幫助或建議。也就是說如果自己沒有時(shí)間，就可以找一本可以參編的對口教材署名，至于署名的位置要結(jié)合自己的需求選擇。舉個(gè)例子如果你要小學(xué)語文教師出版教材評副高職稱，擔(dān)任副主編。那就可以找一本對口的小學(xué)語文教材，正好副主編位置空余，并發(fā)布了征集作者的信息，那你就可以參編該本教材。這些參編教材信息通常是有專業(yè)的平臺(tái)提供。既然教材可以參編出版，而且只要參編出版的教材符合評職稱的文件要求，那就可以用來評職稱，也因此成為教師評職稱首選的方法。

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