摘要：隨著社會經濟和科學技術的不斷進步和發展，計算機應用得到了各個領域的普及應用，給人們的生活和生產帶來了極大便利。在這一背景下，社會對計算機專業的人才要求越來越高，為了適應社會發展的要求，高職計算機教學必須要改革和優化教學方式，以就業能力為導向，不斷提高學生的就業能力，確保每個學生畢業后能夠適應就業崗位。本文主要探討了以就業能力為導向的高職計算機教學改革策略。

　　關鍵詞：就業能力;高職;計算機;教學改革

　　近年來社會信息化程度越來越高，對計算機專業人才的需求量越來越大，要求越來越高。高職計算機專業教學主要是為社會培養應用型的專業人才，滿足社會發展的需求。因此，在高職計算機教學中，要堅持以就業能力為導向的理念，有針對性的開展教學活動，提高學生的就業能力和計算機應用能力，為社會培養復合型專業人才。

　　一、高職計算機教學中以就業能力為導向的必要性

　　(一)是社會信息化發展的必然要求。當今社會發展對計算機專業的人才需求量逐漸增大，高職院校在計算機教學中要重視培養學生的就業觀念，增強學生對就業能力的重視程度。高職計算機教學不僅要教授學生專業知識，而且要提高學生的專業技能，使得學生能夠更加順利的進入工作崗位，進而更快的適應工作崗位。因此，高職計算機教學要以就業能力為導向，不斷改革教學模式，增加對學生就業能力的教育，提高學生的綜合素質。

　　(二)是高職院校自身發展，應對市場競爭的重要途徑。隨著教育體系改革的不斷深化和市場競爭日益激烈，以前落后的教學理念已經不能滿足現代化社會對人才的需求，這給高職院校教育教學帶來了機遇和挑戰。現代社會對計算機專業的人才要求比較高，高職院校為了滿足社會需求，提高自身的就業率，在眾多的高職院校中占據有利地位，需要加強對學生就業能力的培養，不斷提高學生的專業素養。因此，為了應對激烈的市場競爭，提高自身的競爭力，緩解學生的就業壓力，高職院校在計算機教學中要以就業能力為導向進行教學模式的改革。

　　二、以就業能力為導向的高職計算機教學改革策略

　　當今社會就業形勢日益嚴峻，為了幫助計算機專業的學生順利就業，提高學校的就業率，高職計算機教學中要以就業能力為導向，采取有效的策略進行教學改革。

　　(一)改革和創新教學模式，激發學生的學習興趣

　　高職計算機教學中，不僅僅要讓學生掌握專業知識和專業技能，還要激發學生的學習興趣。所以，在教學過程中，要根據高職院校的實際情況改革和創新教學模式，調動學生的積極性，使學生喜歡學習計算機知識，從而激發學生的學習興趣，進一步提高學生的計算機專業水平。在實際的計算機教學中，教師要運用科學的教學模式，引導全體學生參與進來，為學生營造輕松愉快的課堂氣氛，從而完成計算機教學任務。為了提高學生的就業率，提高高職院校的就業率，必須要創新以就業能力為導向的教學模式，增強學生的就業觀念，使其加大對就業的重視程度，產生一種危機意識，有效激發學生的學習興趣。

　　(二)優化教學內容，降低就業難度

　　在高職計算機教學改革中，要優化和整合教學內容，堅持以就業能力為導向的教學理念，根據社會需求，將理論教學與實踐教學有機結合起來，提高學生的操作能力。同時，高職院校要綜合考慮計算機專業的實際就業問題，在教學中幫助學生奠定堅實的理論基礎。因此，高職計算機教學中，可以將教學內容劃分為幾個模塊，對這些內容進行充分的拓展和延伸，調動學生學習計算機知識的積極性，為學生畢業之后的就業打下良好的基礎。計算機已經在社會各個領域得到普及，大多數行業都需要計算機專業人才，高職院校在進行計算機教學內容的改革時，可以適當增加一些專業性較強、難度較大的教學內容，讓學生提前做好心理建設，從而降低就業難度。

　　(三)注重實踐教學，提高學生的就業能力

　　首先，高職計算機教師要深入了解行業發展需求，加大對學生實踐能力的培養，開展教學活動時適當的增加實踐教學內容，不斷提高學生的操作技能，引導學生要嚴格要求自己，不斷提高自身的實踐技能。其次，高職院校要積極引進先進的教學設備，并且邀請企業加入到實際教學中來，充分調動學生的積極性，讓學生積累更多的實踐經驗。最后，學生要正確認識到行業對人才的要求以及激烈的人才競爭，加強對實踐能力的重視程度，自主的鍛煉計算機操作能力，掌握更多的專業知識和專業技能。

　　(四)完善教學評價體系，提高學生的創新能力

　　首先，高職院校要完善教學評價體系，評價體系要以應用為主，突出專業性，對學生的應用能力進行全方位的評價。在實際課堂教學中，教師要適當引入企業的專業軟件，讓學生提前熟悉這些軟件的操作系統，培養學生的數據編程能力。其次，教學評價體系要體現創新性。當今社會發展背景下，學生只有具備了專業技術才能順利找到工作，只有具備創新能力才能滿足社會發展需求，才能更好的適應工作崗位，才能為企業提供更優質的服務。

　　(五)加強師資隊伍建設

　　以就業能力為導向的高職計算機教學改革中，對計算機教師提出了更高要求。教師的教學水平對學生的實踐能力、就業能力等有重要影響，因此，必須要加強師資隊伍建設，從整體上提高師資力量。首先，要提高教師的知識儲備和專業技能，培養雙師型教師，促進教學改革的順利進行。其次，要鼓勵教師到企業中掛職訓練，深入了解企業的需求，為學生提供科學的就業指導。

　　三、結束語

　　綜上所述，以就業能力為導向的高職計算機教學改革，可以通過創新教學模式，激發學生的學習興趣;優化教學內容，降低就業難度;注重實踐教學，提高學生的就業能力;完善教學評價體系，提高學生的創新能力以及加強師資隊伍建設等策略，提高學生的就業能力學校的就業率，推動高職院校的長遠穩定發展。

　　參考文獻

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　　作者：李晨光

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