[論文摘要]學校利用計算機網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學，是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生實行信息化教育的教學模式。本文分析了當前教學資源庫存在的問題，設(shè)計了基于五層體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，并對教學資源庫使用WebLogicServer群集技術(shù)實現(xiàn)負載均衡和故障轉(zhuǎn)移的功能。文章發(fā)表在《電子科技大學學報》上，是電子論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　[論文關(guān)鍵字]群集,五層體系結(jié)構(gòu),教學資源庫

　　網(wǎng)絡(luò)教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　1.教學資源庫存在的問題

　　教學資源庫指廣義的資源庫概念，它不僅包括教學資源存儲功能，而且包括教學資源管理、教學資源訪問、教學資源評價等功能，即廣義上的教學資源共享和管理系統(tǒng)。目前網(wǎng)絡(luò)教學資源庫多采用傳統(tǒng)的B/S三層體系結(jié)構(gòu)，包括表示層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層三個部分;其主要事務(wù)是在服務(wù)器端發(fā)生，極少部分事務(wù)在前端實現(xiàn);數(shù)據(jù)多采用集中存儲和集中管理的模式。隨著教學資源的增加以及資源需求服務(wù)的不斷增長，教學資源庫逐漸暴露出以下幾方面的不足：

　　(1)負載不均。目前多數(shù)教學資源管理采用的模式是集中存儲與管理。在教學資源庫中多媒體素材以視頻素材居多，數(shù)據(jù)流量大;校園網(wǎng)中數(shù)據(jù)訪問時間相對集中，容易造成服務(wù)器負載不均，出現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問瓶頸。

　　(2)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合度高。傳統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)中，業(yè)務(wù)層承擔了業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)庫訪問兩大任務(wù)，造成業(yè)務(wù)邏輯與特定的數(shù)據(jù)庫訪問之間的高耦合，導致系統(tǒng)維護吃力，不利于系統(tǒng)業(yè)務(wù)的擴展，無法滿足新的業(yè)務(wù)需求。

　　2.群集的概念

　　群集(Cluster)是一個邏輯概念，用于對用途相同的服務(wù)器實例進行分組。當其為客戶工作站提供高可靠性的服務(wù)時，對客戶來說是透明的;即對于外界用戶來說，使用某個提供的服務(wù)時，服務(wù)器群集似乎是一個服務(wù)器。客戶并不知道是哪臺服務(wù)器為他提供服務(wù)群集中的應(yīng)用服務(wù)器實例可以運行在同一臺機器，也可以運行在不同的機器上。

　　3.網(wǎng)絡(luò)教學資源庫群集部署方案

　　基于傳統(tǒng)B/S三層架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫存在負載不均、可擴展性不足、可靠性不高等問題。為解決這些問題，若是采用增加普通服務(wù)器，其處理能力并不能很好地解決問題;若采用高速、高性能服務(wù)器，不但價格高昂，而且不一定能滿足Web服務(wù)的高強度并發(fā)處理要求。群集技術(shù)為解決這些問題提供了一種廉價有效的方案。

　　體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　傳統(tǒng)的B/S三層架構(gòu)，如圖1所示，其數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合度高。可通過對其進一步適當分層解決各層之間的高耦合問題。分層架構(gòu)具有松耦合、伸縮性、重用性和擴展性等優(yōu)點，但分層同時也帶來了性能影響，并增加了系統(tǒng)的復雜性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學資源庫設(shè)計采用了多層體系結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)三層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加兩層，共分為五層，即表示層、Web層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和數(shù)據(jù)層，如圖2所示。

　　從圖1和圖2的比較可以看出，五層體系結(jié)構(gòu)中增加的web層將應(yīng)用的邏輯處理和表現(xiàn)相分離，使得系統(tǒng)具有邏輯流程清晰、功能代碼復用性強、分布式部署的特點;而數(shù)據(jù)持久層位于數(shù)據(jù)庫之上，隱藏數(shù)據(jù)讀取和操縱中的所有數(shù)據(jù)訪問代碼細節(jié)，將客戶應(yīng)用程序與底層存儲機制隔離開，完全抽象出開發(fā)應(yīng)用程序時使用的數(shù)據(jù)物理細節(jié)。

　　4.結(jié)束語

　　基于群集的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫采用了多層體系結(jié)構(gòu)設(shè)計，解決了傳統(tǒng)三層休系結(jié)構(gòu)中存在的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合問題，方便系統(tǒng)進行動態(tài)服務(wù)擴展;使用群集服務(wù)有效地實現(xiàn)了系統(tǒng)負載均衡和故障轉(zhuǎn)移，并為今后教學資源庫服務(wù)的變化做了更有效的準備。

　　網(wǎng)絡(luò)教學是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學平臺，實現(xiàn)異地、同時、實 時、互動教學和學習的新的教學模式，是“實地現(xiàn)場教學”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。

　　發(fā)表電子論文需要多少錢?《電子科技大學學報》于1959年創(chuàng)刊，是中國最早的電子類期刊之一，是以電子科學為主的綜合性學術(shù)刊物，本刊歷年來獲得國家級、部省級的獎勵24個，9人次榮獲部省級個人獎勵;編輯部撰寫論文36篇，其中有4篇論文被各級部門評為優(yōu)秀論文;論著3冊。