期刊名稱：	基礎教育
	期刊級別：	國家級期刊
	國內統一刊號：	31-1914/G4
	國際標準刊號：	1005-2232
	期刊周期：	雙月刊
	主管單位：	中華人民共和國教育部
	主辦單位：	華東師范大學
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　　• 期刊信息：《基礎教育》是由教育部主管，華東師范大學主辦，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所承辦，國內外公開發行的教育類學術刊物。前身為全國教育類核心期刊《中學教育》雜志。《基礎教育》關注基發展中的重點、難點和熱點問題，展示基礎教育領域最新研究成果，揭示基礎教育改革與發展的理論脈絡與實踐走向，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、基礎教育學校領導者與教師，以及關注基礎教育理論進展和實踐研究的各界人士。《基礎教育》主管單位：中華人民共和國教育部，主辦單位：華東師范大學，國內統一刊號：31-1914/G4，國際標準刊號：1005-2232

　　• 期刊欄目：特約稿、圓桌論壇、校長論壇、教育理論、教育政策、學校變革、課程與教學、教師發展等。

　　• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄
　
　　

　　• 《基礎教育》雜志2015年第 5期發表論文：

　　1 《基礎教育》雜志入選中文核心期刊 ………………………………2

　　2 “中師現象”別議 ………………………………張國霖; 1

　　3 論教育改革中“思想者”與“行動者”斷裂問題……………………………… 王云;胡金木; 5-10

　　4 農民工子女階層再生產的抵制:教育的功能及其限度……………………………… 朱麗; 11-16+51

　　5 論我國高中生涯教育與指導的原則立場 ………………………………朱益明; 17-21+68

　　6 真、假自體對“孔融讓梨”的新詮釋及其教育啟示……………………………… 王禮軍; 22-27

　　7 中國當代公民教育的研究論爭 ………………………………薛傳會; 28-35

　　8 基于教育學立場的“公民”概念重構……………………………… 傅淳華; 36-41

　　9 課堂教學的行為指令與內容指令……………………………… 何芳;吳剛平; 42-51

　　論文格式：論教育改革中“思想者”與“行動者”斷裂問題

　　【摘要】 教育改革是一項復雜的社會工程,不僅需要在思想層面上澄清改革的理念性問題,繪制改革藍圖,還需要在行動層面上明確改革的操作性問題,實現改革藍圖。在現實的教育改革中,教育專家充當"思想者"來繪制改革藍圖,遵從的是"理論邏輯";而學校教師則扮演"行動者"來實現藍圖,遵從的是"實踐邏輯"。在很大程度上,當前教育改革遭遇困境不是因為"思想者"繪制的藍圖不完美,也不是因為"行動者"的執行能力欠缺,而是犯了以"理論邏輯"代替"實踐邏輯"的錯誤,"思"與"行"斷裂,忽視了教育實踐的自在邏輯。

　　【關鍵詞】 教育改革; 思想者; 行動者; 理論邏輯; 實踐邏輯;