期刊名稱：	小學教學設計
	期刊級別：	省級期刊
	國內統(tǒng)一刊號：	14-1240/G4
	國際標準刊號：	1009-2544
	期刊周期：	旬刊
	主管單位：	山西教育報刊社
	主辦單位：	山西教育報刊社
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　　• 期刊信息：《小學教學設計》是以小學語文教師和教研員為主要對象，以教學設計為主要內容的教育教學類期刊。2001年創(chuàng)刊，它立足前沿，科學指導，啟迪思維，實用性強，深受廣大一線教師和教研員的喜愛。本刊六個常設板塊交相輝映，彰顯教學理念、演繹精彩課堂：理論網站教學頻道、名師精品、教研視窗、測評園地、實踐空間。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。本刊全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻?！缎W教學設計》主管單位：山西教育報刊社，主辦單位：山西教育報刊社，國內統(tǒng)一刊號：14-1240/G4，國際標準刊號：1009-2544

　　• 期刊欄目：教學頻道、教研視窗、博覽平臺、名師精品、實踐空間、測評園地、登錄理論網站、搜索教學頻道、穿越實踐時空。

　　• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊，中國期刊網來源刊，中國知網，維普中文期刊全文收錄
　
　　

　　•2015年第 27期《小學教學設計》雜志投稿論文目錄表：

　　歡迎賜稿 歡迎咨詢 歡迎訪問!小學教學設計下旬刊(英語)…………………………………………

　　一寸光陰一寸金……………………………孫建秋 孫建和

　　提高小學英語課堂教師反饋的有效性……………………………黃碧華

　　低年級課堂there be教學心得……………………………倪婷

　　讓Learning tip扎根……………………………鄧黎莉

　　導圖式校本作業(yè)使用中的三大問題與對策……………………………陳輝影

　　“好好”睡一覺……………………………王琳

　　基于ESA模式的小學英語課堂教學——以繪本故事“Poppet”為例……………………………劉冰玉 周琳

　　不可或缺的Robin——PEP修訂教材新增人物給予的人文教育……………………………陳莉俊

　　例談譯林新版《英語》Fun time教學的幾個關注點……………………………阮正軍

　　部分國家的國慶日……………………………樂偉國

　　修訂版PEP六(上)Unit 4 I have a penpal(第……………………………何英

　　吳迎迎滬教版《牛津英語》四(上)Module 4 Unit 3 Sa……………………………張林娟

　　修訂版《新標準英語》(一起)一(上)Module 7 Unit 2 ……………………………申蓉 紀斌

　　修訂版PEP(三起)三年級上冊導言……………………………陳琴琴

　　修訂版PEP三(上)Unit 4 We love animals P……………………………成艷慧

　　投稿論文：提高小學英語課堂教師反饋的有效性

　　教師反饋是課堂教學中教師對學生學習行為的反應。教師反饋是課堂教學的重要組成部分,是教師教學理念和教學技能的綜合表現,是教師反饋意識和反饋能力的具體體現。教師反饋主要內容包括評價和糾錯。根據反饋時是否使用語言,教師反饋可以分為言語反饋和非言語反饋;根據反饋對學生的影響,可以分為積極反饋和消極反饋。教師反饋的最終目的是幫助學生正確了解自己的知識掌握情況和能力發(fā)展狀態(tài),以便及時調整學習策略,提升學習效果。小學生仍處于自我意識形成的初級階段,缺乏自我評價能力,因此需要通過教師的反饋確立自信心。教師如何評價,如何糾錯直接影響著學生的心理和自我認同度,影響著教學效果。關注教師反饋,深入研究教師反饋,對提高教學實效具有重要意義。一、保證教師反饋的激勵性保證教師反饋的激勵性是充分發(fā)揮教師反饋的正向引導力,發(fā)揮教師反饋積極的促進作用的前提和基礎。