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期刊名稱： | 中國(guó)數(shù)學(xué)教育 |
| 期刊級(jí)別： | 省級(jí)期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | 1673-8284 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | 21-1548/G4 | |
| 期刊周期： | 半月刊 | |
| 主管單位： | 遼寧北方報(bào)刊出版中心 | |
| 主辦單位： | 遼寧北方報(bào)刊出版中心 | |
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《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》是中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊，正式創(chuàng)刊于2003年1月，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和遼寧北方報(bào)刊發(fā)展中心共同主辦。《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》遵照“推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，探索中學(xué)數(shù)學(xué)教育規(guī)律，為提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研水平和基礎(chǔ)教育質(zhì)量服務(wù)”的辦刊宗旨，密切配合基礎(chǔ)教育的中心工作和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)的研究課題，交流我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式和方法，探索我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，全面提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。自創(chuàng)刊以來(lái)，《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》秉承辦刊宗旨，所載文章內(nèi)容廣泛，題材豐富，不但有廣度(欄目豐富，涉及數(shù)學(xué)教育的不同領(lǐng)域)，更加有深度(所載文章注重專業(yè)性和研究性)。《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》主管單位：遼寧北方報(bào)刊出版中心，主辦單位：遼寧北方報(bào)刊出版中心，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：21-1548/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1673-8284
• 期刊欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄 中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄
•2015 年《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》雜志第z2期收錄論文：
2015年度《中國(guó)數(shù)學(xué)教育(高中版)》選題規(guī)劃…………………………………………
在“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)全面深化課程教學(xué)改革”中再立新功……………………………………章建躍
理解數(shù)學(xué)概念的分析與建議……………………………………王甫森 李忠海
問題解決式數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論探討…………………………………陳麗敏 景敏 王瑾 任景娜
高中數(shù)學(xué)“優(yōu)效教學(xué)”的探索性研究…………………………………肖凌戇
理清邏輯關(guān)系 正確解讀緣由…………………………………廖明芳 鄧涇河
“學(xué)生講題”教學(xué)的實(shí)踐與思考…………………………………楊躍輝
“函數(shù)的單調(diào)性”教學(xué)應(yīng)處理好“三個(gè)矛盾”…………………………………陸學(xué)政 楊興軍
直覺和邏輯同行 形式和本質(zhì)并重——由一節(jié)公開課引發(fā)的思考…………………………………鄭良
不知其然,怎能知其所以然——對(duì)“三視圖”一課的教學(xué)反思…………………………………韓天禧
多方位審視問題的思維價(jià)值取向及教學(xué)啟示…………………………………宮前長(zhǎng)
數(shù)列運(yùn)算教學(xué)的實(shí)踐與思考——以一道數(shù)列檢測(cè)題的教學(xué)為例…………………………………薛宗華
“說(shuō)題”教學(xué)方式——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的有效途徑…………………………………陳德燕
“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”教學(xué)研析…………………………………謝麗麗 李建
基于圖形計(jì)算器探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐與思考…………………………………王孝宇 付博
師徒同課同構(gòu),迥異教學(xué)效果之追因…………………………………仝建
有效追問,促學(xué)生理解數(shù)學(xué),教學(xué)生學(xué)會(huì)思考…………………………………王華民 周德明
從高效課堂的本質(zhì)探索如何構(gòu)建高效課堂…………………………………顧亞東
例說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的幾種方法…………………………………郭科璽 郭青初
數(shù)學(xué)高考新課程全國(guó)卷壓軸題特點(diǎn)分析與教學(xué)策略建議…………………………………薛紅霞
范文：?jiǎn)栴}解決式數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論探討
數(shù)學(xué)課程改革的總體目標(biāo)強(qiáng)調(diào),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間,數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題的能力.那么如何讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系?在新授課中通常我們僅僅關(guān)注某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活的聯(lián)系,因此,學(xué)生對(duì)于知識(shí)與知識(shí)之間聯(lián)系的深入理解通常發(fā)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中.但是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)沒有一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求可供我們遵循,很多教師也不知道如何有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課.為了更好地提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率,本文將立足于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,深入剖析數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的相關(guān)理論,即數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的概念、數(shù)學(xué)問題解決式復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵、數(shù)學(xué)問題解決式復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則與過(guò)程.一、現(xiàn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問題復(fù)習(xí)課中,一般教師會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和典型解法 沒能有效地指導(dǎo)每一名學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,更是丟掉了這些可能促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的寶貴教學(xué)資源——學(xué)生的多樣性表現(xiàn).
