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期刊名稱： | 中學(xué)數(shù)學(xué)研究 |
| 期刊級別： | 省級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | 36-1100/O1 | |
| 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號： | 1673-6559 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 江西師范大學(xué) | |
| 主辦單位： | 江西師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 | |
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《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》期刊簡介
• 期刊信息：《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》The Senior Mathmatic Research(月刊)1980年創(chuàng)刊，主要介紹國內(nèi)外中學(xué)數(shù)學(xué)的動態(tài)，總結(jié)和交流中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思想，新理念和新方法，及時(shí)傳播和推廣中學(xué)數(shù)學(xué)研究的新成果;介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和求解數(shù)學(xué)問題的技巧，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》主管單位：江西師范大學(xué)，主辦單位：江西師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：36-1100/O1，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1673-6559
• 期刊欄目：教學(xué)縱橫、專題研究、解題方法與解題技巧、競賽之窗、正誤辨析、數(shù)學(xué)欣賞。
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
• 辦刊宗旨：《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：0.15;總被引頻次：273
• 2015 年《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志第5期優(yōu)秀論文投稿目錄：
促成高三學(xué)生“思維靈動”的四種途徑…………………………………………王偉
基于“數(shù)學(xué)理解動態(tài)生長模型”的數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的思考~…………………………………劉亞平
一堂高三復(fù)習(xí)課的探究之旅…………………………………陳雅雅
置疑聲中疑難除…………………………………王廣輝
一則有指導(dǎo)的“再創(chuàng)造”探究教學(xué)實(shí)例及反思…………………………………李小峰
如何編制壓軸填空題…………………………………王海東
一個(gè)猜想不等式的肯定及推廣…………………………………潘慶 陳羅英
對三道高考題規(guī)律的探索…………………………………胡芳舉
空間向量基本定理的體積形式及簡單應(yīng)用…………………………………黃旭東
“圓錐曲線的一個(gè)有趣性質(zhì)”的本質(zhì)探討及推廣…………………………………樊陳衛(wèi)
《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》論文范例參考：一堂高三復(fù)習(xí)課的探究之旅
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,學(xué)生的數(shù)學(xué) 簡潔,同時(shí)為運(yùn)用與函數(shù)相關(guān)的方法,特選擇開口向?qū)W習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí),高中 上的拋物線?本題是關(guān)于拋物線上過定點(diǎn)的兩條動數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、直線的問題,是拋物線的一類基本問題.學(xué)生對此類閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式.這些方式有助于發(fā)揮 問題感覺比較親切,很快就把問題解決了,且方法眾學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師 多.引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程;高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高 學(xué)生1:以動點(diǎn)坐標(biāo)為參數(shù),設(shè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之 如,.y,-y0々+%^+4一[|]?那么在緊張的高三復(fù)習(xí)中,除了常規(guī)的以教 2一師講解例題,學(xué)生按部就班解題、強(qiáng)化訓(xùn)練這種傳統(tǒng) ji-y0?2+4 L_yi-y2_xl+x2.人=k教學(xué)模式外,如何在教學(xué)中較好的滲透新課程理念,巧-?_4‘AB~^i-^2~4 1這是廣大一線教師值得研究的課題?為此,筆者進(jìn)行 +、_2=_1,命題得證-了大膽的嘗試,以高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的一堂圓錐曲 學(xué)生2:以直線斜率為參數(shù),設(shè)直線=線復(fù)習(xí)課為例,希望能起到拋磚引玉的效果.
