期刊名稱(chēng)：	今日中學(xué)生
	期刊級(jí)別：	省級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	CN51-1606/Z
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：	ISSN1009-5314
	期刊周期：	旬刊
	主管單位：	四川教育報(bào)刊社
	主辦單位：	四川教育報(bào)刊社
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　　《今日中學(xué)生》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《今日中學(xué)生》大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力，根據(jù)黨的教育方針和全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想、道德、心理等方面的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和追求科學(xué)的精神，通過(guò)雜志的指導(dǎo)性，內(nèi)容豐富、信息量大。準(zhǔn)確科學(xué)、形式活躍。本刊特色，是貼近中學(xué)生生活，展示當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采，講述花季心情故事，探討青春期困惑，打造各科學(xué)習(xí)鑰匙。主管單位：四川教育報(bào)刊社，主辦單位：四川教育報(bào)刊社，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1009-5314，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN51-1606/Z

　　• 期刊欄目：刊首語(yǔ)、今日視窗、我們中間的故事、閱讀導(dǎo)航、青春熱線(xiàn)、心理博士、少年作家、動(dòng)腦動(dòng)手。

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄
　　
　　• 辦刊宗旨：《今日中學(xué)生》(旬刊)于1993年3月創(chuàng)辦的服務(wù)對(duì)象為初中學(xué)生的綜合性月刊。辦刊宗旨是指導(dǎo)初中生課內(nèi)外學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中生全面發(fā)展，服務(wù)九年義務(wù)教育。1994年《初中生學(xué)習(xí)之友》加入中國(guó)少年兒童報(bào)刊工作者協(xié)會(huì)。1995年9月，《初中生學(xué)習(xí)之友》根據(jù)受眾“越寬越窄，越窄越寬”的特點(diǎn)，報(bào)經(jīng)四川省新聞出版局批準(zhǔn)，分年級(jí)出版。
　
　　

　　• 《今日中學(xué)生》雜志往期優(yōu)秀論文發(fā)表：

　　愛(ài),簡(jiǎn)單樹(shù)與天空…………………………………………托馬斯·特蘭斯特勒默 李笠

　　跟上腳步,探尋暑假生活軌跡……………………………羅娜

　　神奇小事……………………………沉香

　　考試之夜……………………………劉殿學(xué)

　　黑夜頌……………………………賈植芳

　　論友情……………………………嚴(yán)文井

　　文化是什么,文化在哪里……………………………龍應(yīng)臺(tái)

　　解答一元二次方程的三種途徑……………………………黃細(xì)把

　　熱機(jī)熱點(diǎn)考題……………………………劉慶賀

　　無(wú)處不在的分子運(yùn)動(dòng)……………………………華慶富

　　教育論文刊發(fā)：淺談當(dāng)下中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理制度的改革模式

　　摘要：新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自然真實(shí)的活動(dòng)中去學(xué)，去探索發(fā)現(xiàn)。那么如何使學(xué)生感興趣，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)的枯燥無(wú)味呢?下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

　　一、開(kāi)發(fā)智力——想像數(shù)學(xué)

　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供多樣化的活動(dòng)方式。關(guān)于猜想，正如波利亞有一段精彩的論述：“我想談一個(gè)小小的建議，可否讓學(xué)生在做題之前猜想該題的結(jié)果或部分結(jié)果。學(xué)生一旦表示出某種猜想，他就把自己與該題連在一起，就會(huì)急切地想知道他的猜想是否正確。于是，他便主動(dòng)關(guān)心這道題，關(guān)心課堂的進(jìn)展，他就不會(huì)打盹或搞小動(dòng)作。”從波利亞的論述中，我們可感受到：對(duì)小學(xué)生而言，并非要出現(xiàn)像科學(xué)家那樣的猜想，凡是能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生猜想意識(shí)的，具有一定合理性的猜測(cè)，都可看作猜想，都非常有意義的。可見(jiàn)，猜想是發(fā)展學(xué)生思維的有效策略。為此，我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、猜想、驗(yàn)證、推理與交流。同時(shí)把“經(jīng)歷、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)”列為課程目標(biāo)中“數(shù)學(xué)思考”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。