期刊名稱：	中國(guó)輕工教育
	期刊級(jí)別：	省級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	CN12-1278/G4
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：
	期刊周期：	雙月
	主管單位：	天津科技大學(xué)
	主辦單位：	天津科技大學(xué)
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　　《中國(guó)輕工教育》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《中國(guó)輕工教育》主辦： 天津科技大學(xué)，周期： 雙月，出版地：天津市，語(yǔ)種： 中文;，開(kāi)本： 大16開(kāi)，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN12-1278/G4，復(fù)合影響因子： 0.269，綜合影響因子： 0.195，創(chuàng)刊時(shí)間：1998

　　《中國(guó)輕工教育》是由中國(guó)輕工高校管理學(xué)會(huì)、中國(guó)輕工業(yè)職工教育研究會(huì)、全國(guó)輕工業(yè)中專教育研究會(huì)、輕工業(yè)技工教育學(xué)會(huì)聯(lián)合籌辦并由天津科技大學(xué)主管主辦的刊物，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。

　　• 期刊欄目：本刊結(jié)合各級(jí)、各類輕工教育的特點(diǎn)以及開(kāi)展輕工高等教育、中專教育、技工教育和職工教育的研究與探索，開(kāi)辟院校采風(fēng)、學(xué)術(shù)論壇、教育管理、教學(xué)改革與實(shí)踐、職教與成教、思想教育、育人札記、科技與產(chǎn)業(yè)、招生與就業(yè)指導(dǎo)、信息窗等欄目，力求全面反映輕工教育在改革與發(fā)展中取得的成果，鼓勵(lì)并支持輕工教育工作者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐，為全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提高人才素質(zhì)創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：目前已被《萬(wàn)方數(shù)據(jù)--數(shù)字化期刊群》、《cnkl中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(全文版)>全文收錄。
　　
　　• 辦刊宗旨：堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，宣傳黨的路線、方針和政策，傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)部門的有關(guān)工作部署和重要信息，組織開(kāi)展輕工教育研究，推廣輕工教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)輕工教育事業(yè)的發(fā)展。
　
　　

　　•《中國(guó)輕工教育》雜志精彩論文參考：

　　促進(jìn)天津高校大學(xué)生創(chuàng)辦科技型企業(yè)對(duì)策研究……………………………………沈洪旭 王琰峰 張建新

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)與高等教育深度融合的思考………………………………付巖 張建勛

　　淺析師范高校在教師教育中的優(yōu)勢(shì)——以天津師范大學(xué)為例………………………………王海豐 孫坤山

　　高校薪酬福利工作中的人文關(guān)懷………………………………徐濱 趙利軍 田罡

　　研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示………………………………郭昱

　　關(guān)于天津市高校來(lái)華留學(xué)生不同人口變量在跨文化適應(yīng)中的差異分析及對(duì)策………………………………劉忠

　　跨文化交際視域下英文歌詞漢譯的成語(yǔ)運(yùn)用………………………………王艷艷

　　移動(dòng)社交工具在企業(yè)營(yíng)銷中的應(yīng)用研究………………………………張兆瑞 孫杰

　　情緒勞動(dòng)研究與高校輔導(dǎo)員的管理培養(yǎng)………………………………朱萌 張煒

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)背景下高校人文素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變………………………………張晶晶

　　高校學(xué)生黨員民主評(píng)議機(jī)制探究………………………………張栓

　　刊發(fā)論文：論當(dāng)前高校團(tuán)體心理咨詢管理的應(yīng)用模式

　　摘要：人與人之間以及不同情境之間往往存在著很大的差異，面對(duì)還未準(zhǔn)備好參加團(tuán)體的個(gè)體，采用個(gè)別咨詢的效果可能會(huì)好過(guò)團(tuán)體咨詢。當(dāng)團(tuán)體咨詢師認(rèn)識(shí)到某個(gè)成員的問(wèn)題是團(tuán)體咨詢所不能解決或該成員即將變的具有破壞性時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)成員考慮一下個(gè)別咨詢這個(gè)替代辦法。因此，在團(tuán)體咨詢開(kāi)始之前，組織者要根據(jù)一定的條件來(lái)選擇團(tuán)體成員，并且還要使成員盡可能地了解團(tuán)體咨詢的目標(biāo)和過(guò)程，使他們的需要與團(tuán)體目標(biāo)相一致。

　　1 團(tuán)體心理咨詢意義

　　團(tuán)體心理咨詢可以讓學(xué)生在團(tuán)體中彼此深入了解、互相觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，通過(guò)交流來(lái)緩解大學(xué)生活中的各種共性心理問(wèn)題[1]。同時(shí)也為參加者提供了一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任、溫暖、支持的團(tuán)體氣氛，使成員以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)為他人提供社會(huì)支持。所以，團(tuán)體心理咨詢對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展和適應(yīng)大學(xué)生活具有重要的教育意義。