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期刊名稱： | 中國(guó)研究生 |
| 期刊級(jí)別： | 國(guó)家級(jí)期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | 1671-9042 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | ISSN：1671-9042 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心 | |
| 主辦單位： | 教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心 | |
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《中國(guó)研究生》期刊簡(jiǎn)介
• 期刊信息：《中國(guó)研究生》創(chuàng)刊于2002年10月，是中國(guó)唯一主要服務(wù)于研究生群體的綜合性平面媒體，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。主辦：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心，出版周期：月刊，出版地：北京市，語(yǔ)種：中文，ISSN：1671-9042
《中國(guó)研究生》經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版署批準(zhǔn)創(chuàng)辦，由教育部主管，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主辦。創(chuàng)刊于2002年10月，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，是我國(guó)唯一主要服務(wù)于研究生群體的綜合性平面媒體。
• 辦刊宗旨：宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，傳播我國(guó)學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的信息，報(bào)道國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)人的先進(jìn)事跡，促進(jìn)研究生在德、智、體諸方面全面、健康地成長(zhǎng)。
• 2014 年第6期《中國(guó)研究生》論文投稿目錄：
問(wèn)時(shí)間,忙為何物——研究生時(shí)間管理現(xiàn)狀調(diào)查………………………………周青 羅敬霖 于笑夏 劉叢 蔣崇華 張堅(jiān)
研究生的時(shí)間都去哪兒了………………………林碧鋒
研究生日常時(shí)間流向探查——以典型性研究生時(shí)間流向表為樣本………………………李瑞婷 石林 賈登紅
向“研磨”時(shí)光SAY NO………………………鄧楊 郭俊 馮靜 馮云 劉婷婷 張金琰
從時(shí)間開(kāi)始管理人生………………………戚瑋
當(dāng)“考古夢(mèng)”照進(jìn)現(xiàn)實(shí)——專訪考古學(xué)領(lǐng)軍學(xué)者、吉林大學(xué)博士生導(dǎo)師………………………朱泓教于瑤
人生在勤 不索何獲——記吉林大學(xué)博士研究生………………………于志鵬孔令玉 李晶 孫民安
中國(guó)古代圖書(shū)的散佚………………………王琳
漢代法律的儒家化及其影響………………………于媛媛
如何查找最新文獻(xiàn)………………………斯幸峰
年輕時(shí),最關(guān)心的莫過(guò)于未來(lái)做什么………………………崔智博 許淼
東奔西跑的金九銀十………………………戴水峰
現(xiàn)代化視域中的鄉(xiāng)土敘事——從《舌尖上的中國(guó)》說(shuō)起………………………金根
教師職稱論文范文：如何加強(qiáng)高職課堂創(chuàng)新管理模式
摘 要：通過(guò)課堂教學(xué)，調(diào)查和座談，反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性不高，存在以下幾個(gè)方面：教師講課沒(méi)有吸引力，喚醒不了學(xué)生;學(xué)生遲到，曠課，學(xué)習(xí)積極性不高;上課玩手機(jī)，睡覺(jué)，不在乎教師的講課;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)力不夠;課外不學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)困難;學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容無(wú)所謂，不感興趣。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課堂,工學(xué)結(jié)合,職業(yè)能力,發(fā)展平臺(tái),課程開(kāi)發(fā)
一、原因分析
通過(guò)2個(gè)方面、13個(gè)維度進(jìn)行分析，影響學(xué)生學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部?jī)煞矫嬉蛩?。外部因素：包括社?huì)環(huán)境、家庭因素、學(xué)校文化氛圍和制度、專業(yè)建設(shè)、課程、教師、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍等。內(nèi)部因素：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)等。
多年的教學(xué)和班主任工作觀察，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，最直接和主要原因，一是學(xué)生對(duì)專業(yè)了解不夠，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)不感興趣(特別是女生);二是枯燥的知識(shí)與信息社會(huì)不對(duì)稱，信息發(fā)展很快，學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)普及，但上課的內(nèi)容和知識(shí)沒(méi)有吸引力;三是教師的教學(xué)方式可能比較陳舊，以傳授知識(shí)的講課方式，吸引不了學(xué)生;四是高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、自律能力差、課外不學(xué)習(xí)
