摘 要：野外地質實習是地質類專業實踐教學的重要組成部分，是強化人才培養質量、提高學生實踐能力的重要途徑和載體。文章梳理了野外地質實習組織管理的三個環節，經過德爾菲法篩選，搭建了包含3個一級評估指標、9個二級評估指標的教學質量評估指標體系，并運用層次分析法確定了指標的權重。以長江大學資源勘查工程專業《油氣地質野外實習》為例，介紹了野外地質實習教學質量評估的具體實施方案。評估結果將為持續改進野外實習組織管理的薄弱環節，不斷提高野外實習教學質量提供重要依據。

　　關鍵詞：野外地質實習;實踐教學;教學質量評估

　　地質類專業是實踐性很強的專業門類。野外地質實習是地質類專業實踐教學的重要組成部分，是地質類專業“厚基礎、顯個性、強實踐、重創新”的人才培養模式的重要途徑和載體。由于野外地質實習對學生專業知識的理解及各種能力的培養有著不可替代的作用，因此野外地質實習教學質量評估在地質類專業課程評估中具有舉足輕重的地位[1]。當前，高校實踐教學質量評價的相關研究成果已經趨于成熟[2-5]，然而，與一般的實踐教學相比，地質類專業野外地質實習在實習模式、實習路線、教學內容、教學模式和考核制度等諸多方面存在著特殊性，因此野外地質實習教學質量評估體系有別于傳統的實踐教學實習，而目前單獨針對野外地質實習教學質量評估體系的研究較為鮮見。

　　本文梳理了野外地質實習組織管理的三個環節，經過德爾菲法篩選，搭建了包含3個一級評估指標、9個二級評估指標的教學質量評估指標體系，并運用層次分析法確定了指標的權重。以長江大學資源勘查工程專業《油氣地質野外實習》為例，介紹了野外地質實習教學質量評估的具體實施方案。評估結果將為持續改進野外實習組織管理的薄弱環節，不斷提高野外實習教學質量提供重要依據。

　　一、野外地質實習的組織管理

　　野外地質實習的組織管理，主要包括實習前的準

　　備、實習過程的監控管理、實習后的總結與質量評價，具體內容如下：

　　(一)實習前的準備

　　在野外地質實習開始前，院(系)教學管理部門和教學團隊應該做好充分的準備：制定合理的野外地質實習計劃，規劃合理的實習路線，精選合適的觀察點，精心設計教學內容和教學方式，首先要保證在現有實習經費條件下所有教學內容能夠支撐課程教學目標，其次沿線地質現象典型，出露較好，保存比較完整，各相關知識點之間距離不宜過遠，再次要優先考慮交通條件好的實習路線。若野外地質實習涉及人數多、周期長，應與實習地點的相關部門提前接洽，安排好食宿、交通等。結合實習基地和野外實習天氣等情況制定合理的實習日程計劃，并選擇野外經驗豐富、有責任心且年富力強的教師組成野外實習教學團隊，做好實習前的動員和安全教育，激發學生野外地質實習的熱情。

　　(二)野外地質實習過程的監控管理

　　在實習開始后，指導教師應該嚴格執行實習日程計劃，做好每日工作記錄，準確把握整個實習的進度;督促學生將實習過程中的所見所聞所感寫成野外地質日記;在解析具體地質現象時，應注意知識負載量和各個知識點之間的關聯度，探索“探究式”和“互動式”教學模式，布置相關的探究類型的思考題;結合實際，向學生傳授野外地質工作的基本方法，開展課程思政教育。

　　(三)野外實習后的總結與評價

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