期刊名稱：	應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)
	期刊級(jí)別：	省級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	31-1404/N
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：	0255-8297
	期刊周期：	雙月刊
	主管單位：	上海市教育委員會(huì)
	主辦單位：	上海大學(xué);中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所
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　　《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》 是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》 主管單位：上海市教育委員會(huì)主辦單位：上海大學(xué);中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所出刊周期：雙月刊出版地：上海市語(yǔ)言種類：中文開(kāi)本尺寸：大16開(kāi)創(chuàng)刊時(shí)間：1983年郵發(fā)代號(hào)：4-821國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：0255-8297國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：31-1404/N知網(wǎng)復(fù)合影響因子：0.688知網(wǎng)綜合影響因子：0.395萬(wàn)方影響因子：0.532萬(wàn)方總被引頻次：532

　　《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由上海市教育委員會(huì)主管、上海大學(xué)和中科院上海技術(shù)物理研究所主辦的綜合性學(xué)術(shù)類期刊。本刊以強(qiáng)調(diào)科學(xué)的應(yīng)用為其特色。主要刊登創(chuàng)造性科研成果，優(yōu)先刊登前沿科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中探索研究的新成果。除特約稿外，一般不刊登綜合性和動(dòng)態(tài)性文章。內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理、應(yīng)用化學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、無(wú)線電電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和精密機(jī)械等方面。

　　• 期刊欄目：通信工程、信號(hào)與信息處理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用、電子技術(shù)、控制與系統(tǒng)

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄、中國(guó)知網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、化學(xué)文摘、科學(xué)文摘、文摘雜志、工程索引、中國(guó)數(shù)學(xué)文摘、中國(guó)物理文摘、文摘與引文數(shù)據(jù)庫(kù)、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)、劍橋科學(xué)文摘社ProQeust數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)、CBST科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)、《物理學(xué)、電技術(shù)、計(jì)算機(jī)及控制信息數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄

　　• 辦刊宗旨：《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　• 影響因子：截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.532;總被引頻次：532

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.688;綜合影響因子：0.395

　　• 《應(yīng)用科學(xué)學(xué)報(bào)》期刊發(fā)表論文目錄：

　　利用顯著性的點(diǎn)云模型客觀質(zhì)量評(píng)價(jià)…………………………………………張娟 張習(xí)民 萬(wàn)旺根 方志軍

　　運(yùn)用壓縮感知理論的圖像稀疏表示與重建………………………豐祥 萬(wàn)旺根

　　結(jié)合膚色和頭發(fā)檢測(cè)的人頭區(qū)域檢測(cè)方法………………………朱秋煜 王國(guó)威 陳波 袁賽 徐建忠

　　壓縮感知點(diǎn)云數(shù)據(jù)壓縮………………………張習(xí)民 余小清 萬(wàn)旺根 張娟

　　基于移動(dòng)最小二乘與控制曲線的3D點(diǎn)云變形………………………王瑞 肖任 陳俊麗 余宗鑫 萬(wàn)旺根

　　過(guò)程式城市建模研究進(jìn)展………………………朱曉強(qiáng) 萬(wàn)旺根

　　采用多任務(wù)穩(wěn)健主成分分析的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)分割(英文)………………………王向陽(yáng) 萬(wàn)旺根

　　科技論文發(fā)表：簡(jiǎn)析當(dāng)下電子技術(shù)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)

　　摘要：計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生大多計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，因此，在模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，我們引入了SPICE仿真軟件。有了此類仿真軟件，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界線越來(lái)越模糊。在理論教學(xué)中可以先用仿真軟件演示有關(guān)理論或電路的宏觀外在表現(xiàn)，使抽象知識(shí)具體化。學(xué)生在用物理器件做實(shí)驗(yàn)前也可以先用仿真軟件做一遍，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)效率，降低實(shí)驗(yàn)損耗。有了仿真軟件，課堂上無(wú)法及時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可以在自己的電腦上完成。所以，利用仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相互交融，當(dāng)然，為了強(qiáng)化理論知識(shí)，突出學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須是同一位老師的做法，這樣，有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)類,電子技術(shù),電子專業(yè)

　　很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為模擬電子技術(shù)課程應(yīng)該是電子、機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中一般都有重視軟件而輕視硬件的傾向，而且，學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)課程的成就感往往不及其他課程來(lái)得快和強(qiáng)烈，因此，就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。剛剛從中學(xué)過(guò)度到大學(xué)的學(xué)生，很多還沒(méi)有找到適合本課程的學(xué)習(xí)方法，模擬電子技術(shù)主要以原理分析為主，而學(xué)生更多地相信精確的數(shù)值計(jì)算，他們往往認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推算得出的結(jié)果才是可信的，當(dāng)實(shí)際結(jié)果與嚴(yán)格的理論演算結(jié)果有出入時(shí)，他們難免會(huì)感到困惑。學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位和思維方式上的差異，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)類專業(yè)中該課程的教學(xué)效果一直不太理想。